柳暗花明又一村
—《膠州市名師開放活動課暨提高學生課堂素養》心得體會
三實小陳豔華
通過這次學習，我感受頗深，說真的，對於我乙個剛踏上教育崗位時間短暫的年輕教師來說能夠有這樣的學習機會真是倍感榮幸，這還要感謝領導對我們這些年輕教師的精心栽培。
聽了黃濤老師執教的《找規律》這節課讓我受益匪淺，雖說自己沒有接觸過蘇教版教材，當我通過螢幕知道是這節課時，在課前我特意提前把本節過目了一遍，我當時就在犯嘀咕，「這節課怎麼講啊？要是我講的話知識點不知道從何下手。」我帶著對本節課的好奇和疑問聽完了黃老師講的每乙個環節，我茅塞頓開。
新課標提出：動手操作、自主**、合作交流是學生課堂學習的重要方式。他從形象具體入手，通過動手擺直觀學具——實時小結——符號化過程——抽象概括——提公升方法，來一步一步引導學生交流、歸納，得出結論，這樣一來培養了學生的綜合素養。
孫主任在點評黃老師這節課時說到「他設計的練習既有層次，又有實效，注重練習的創編、、、、、、、」我感受很深，是啊，平時我在為學生創編習題時總是感覺煞費苦心，冥思苦想，而黃老師在本節課為學生設計的習題中，有課本原習題的基礎上，變換了乙個條件，例如：「從學校到街心花園兩條路到少年宮四條路，問題是有幾種走法。」在此基礎上進行了創編水到渠成，讓學生即明白老師的用意，又能利用新學的知識舉一反三順利解決。
第二節課賈老師執教的青島版二年級下冊第三單元《分公尺和公釐的認識》這節課給了我耳目一新的感覺，她的課堂把握時機、生成自然，她的沉著、語言富有親和力讓整節課朝氣蓬勃。在課堂上學生的每乙個舉動，她都能撲捉的很到位，例如：「你為什麼笑啊？
、、、、、、」引出對知識的質疑。這讓我不禁想起了自己在上這節課是，僅僅是為了自己課前的預設做準備，課堂的生成我都與之「擦肩而過」就生怕課堂不在自己的掌控之中，所謂的「有板有眼」導致我並沒有挖掘到課堂的精彩之處。
通過這次的學習讓我對如何進行規律教學和概念教學有了總體的把握。作為一名年輕教師，我要不斷去學習，去進取，學習名師的授課經驗來彌補自己的不足之處，所謂是「柳暗花明又一村」，為自己工作的教學多積累一些經驗。
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