[內容摘要]隨著資訊時代的到來，計算機、網路等現代技術的飛速發展，以計算機為核心的多**技術和網路技術已越來越多地走進小學語文課堂，現代技術教育**的出現為我們教學手段的改進提供了新的機會，可以產生在傳統教學中無法達到的知識表達及傳遞的效果。筆者將結合小學語文教學，談談現代技術**在其中的獨特作用。
[關鍵詞]現代教育技術語文教學作用
隨著現代技術的飛速發展，以計算機為核心的多**技術和網路技術已經越來越多地走進小學語文課堂。它以**聲像並茂、資訊量大、傳播速度快、互動性強等特點，為學生提供了嶄新的學習情景和動態的教學環境，為深化教學改革，培養學生能力，提高學生現代素質，提供了嶄新的天地。它對於教學過程的設計，教學方法的組合，教學手段的運用起了不可替代的作用。
我在平時的小學語文教學實踐中，更是切身體會到現代技術教育不僅極大地改變了過去單一的以課本知識、教師講授為主的教學模式，改善了在課堂教學中師生之間的資訊交流，建立起以教師傳授和學生自主探索相結合的新的現代教育體系，而且在學習內容和方式上，在學習時間和空間上都極大幅度地提高了學生的自主能動性，滿足了學生個性發展的需要，有效地促進了學生素質的提高。現代技術教育**的出現為我們教學手段的改進提供了新的機會，可以產生在傳統教學中無法達到的知識表達及傳遞的效果。筆者將結合小學語文教學，談談現代技術**在其中的獨特作用，與大家做一些初步的**。
一、激發學習興趣。
著名教育學家皮亞傑曾經說過：「兒童不是被動地接受知識，也不是被動的接受環境刺激，而是具有主動性，他的活動受興趣的支配。」興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的傾向。
心理學研究表明，當學生對學習產生了興趣，便會引起大腦皮層的興奮，促進各種智力因素的發揮，積極主動地去學習。可見興趣是最好的老師。
長期以來，小學的各科教學無不把激發和培養學生的學習興趣列為首要任務，但一直以來只是停留在「說教」這一層次，手段單一，方法老套，教具不多，很難培養學生興趣的穩定性、永續性，更難使學生真正產生一種學習的內驅力。而計算機多**技術集文字、圖形、影象、音訊、**等於一體，動靜交錯、**聲像並茂，創設了逼真的教學情境，渲染了活潑的教學氣氛，令學生耳目一新，更具吸引力，也極大地激發了學生的學習興趣，在短時間內能調動學生多種感官參與活動，使整個教學過程變得生動活潑，生動高效，這是其他教學手段所無法比擬的。
如《精彩的馬戲》一課，課文主要描寫了「猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走鋼絲」等馬戲表演。但教材中只配有插圖，而這些插圖都是靜止的，無法展現動物表演的全過程，不能很好的激發學生的興趣。在一定程度上影響了學生對課文的理解，取得的教學效果將會十分有限。
而如果把課文內容製成精彩的動畫，再傳送到學生機上，讓學生自主選擇馬戲進行欣賞。學生彷彿來到了馬戲現場進行欣賞，親眼目睹精彩的馬戲表演。這樣，學生的學習興趣就被調動起來了，產生了學習課文的慾望。
這種教學效果是一般插圖絕不能達到的。
二、創設教學情境。
建構主義認知理論認為，學習者的一切學習活動，都是在一定社會文化背景下和一定情境中，通過與周圍環境的相互作用，逐步建構外部世界的知識，從而使自身的認知結構得到發展。教師是學生增長知識和思想進步的導師，為學生創設具體的充滿情感和理智的教學情境，是引導學生主動學習，提高學習效率的不可或缺的前提條件。而利用計算機多**和網路技術來創設聲像並舉，**並茂的教學情境，無疑成了簡單容易的一樁小事，也必然會促進學生積極參與和主動發展。
如我在教學生用「有……有……有……還有……」句式練習說話時，我先在計算機上設定了乙個虛擬商店，裡面有各種各樣的商品，為學生創設了乙個「網上購物」的生活情境，然後引導學生分類觀察商店裡有什麼，讓每組同學根據自己所喜歡的一類物品，以濃厚的興趣在網上「選購」，再向其他學生介紹自己所購物品時練習說話。這樣把實際生活的情境引入了課堂，既訓練了學生的說話能力，又解決了帶學生到實際情境中去學習的不便，達到了讓學生在實踐中學習語文、運用語文的要求。
三、突破教學難點。
在教學過程中，教師能否合理地處理教材，是影響教學效果的重要因素，其中如何突出教材重點、突破難點是至關重要。而有效地利用現代技術教育，採用多**教學手段就成為教師在教學過程中突出教材重點、突破教學難點的有效手段。多**課件具有文字、**、動畫、聲音、影象等直觀**資訊可同步進行的優點。
這是其它教學**無法達到的。教學中，要充分利用這一優點，變抽象為直觀，變靜為動，通過向學生展示教學情境，有效地完成教學任務。
如《蝙蝠和雷達》一課，這是一篇科學常識性課文，知識性強，科學道理深，學生對超聲波、反射、雷達等都感到陌生，如果單純的讓老師講解、分析，學生還是會很難理解其中的道理。而通過多**的演示，學生會清楚的看到蝙蝠由口中發出超聲波，遇到障礙物（蚊蟲）反射又傳遞到耳朵的全過程以及飛機夜航時，雷達、螢光屏工作的過程。多**的直觀、生動的形象，使之較為複雜的道理變得淺顯易懂，學生輕輕鬆鬆的便明白了蝙蝠和飛機夜航的道理。
大家爭先恐後地發言，問題迎刃而解，從而突破了教學難點，極大的提高了課堂教學效率，使教師教得輕鬆，學生也學得愉快。
可見，在課堂教學中，恰當地使用現代教育技術是突破教學難點的最佳途徑。
四、拓展知識內容。
網路為我們提供了極為豐富的資訊資源和時時更新的各類知識，它不受時間和空間的限制，不再侷限於課本，任你自由翱翔在知識的海洋裡。在閱讀教學中適時利用網路上相關的學習資源，可以改變語文教學內容的舊、窄、死，使之變得新、寬、活，使語文學習的內容更開放，成為一泓不斷更新，永遠流淌的活水。
如在學習《威尼斯的小艇》一文前，先讓學生上網查閱有關威尼斯風光的**、文字資料，了解威尼斯及威尼斯小艇的樣子，豐富感性認識，積累感性經驗。學習課文時，學生很快便體會到作者用獨木舟、新月、水蛇這三個詞比喻的形象特點，理解船伕高超的駕駛技術，最後學習小艇與人們的密切關係就水到渠成了。再結合進行拓展練習：
人們習慣把我國的蘇州稱作東方的威尼斯，請收集有關蘇州的文字和**資料，比較一下蘇州和威尼斯的相同和不同之處。這時，教師鼓勵學生利用網路資源進行學習，向學生推薦蘇州旅遊**中的周莊、木瀆等蘇州古鎮去領略「小橋、流水、人家」的水鄉情韻，將學生的語文學習由課內拓展到課外，從課堂走向生活。
可見，網路資源大大拓展了語文學習的內容，使語文知識更加完善，更富於多元化，更富有實效性
五、培養**精神。
多**教室網路具備大量儲存資訊的優勢，為學生提供了大量豐富的學習材料，並能使資源共享，有助於培養學生通過資訊獲取、資訊處理、資訊表達及發現問題、利用資源**，提高**和解決問題的能力。
現代教育技術在語文教學中的運用
池上學校 現代教育技術在每乙個學科的教學中都能發揮出很好的優有針對地進行指導或點評。借助現代教育技術來上作文課，學生勢，就語文學科教學而言，現代教育技術在教學中的運用更能凸們會領會得更直觀，寫起來就比較得心應手。對於不同的作文題現其獨特的優勢與作用.現代教育技術在每乙個學科的教學中都能發揮出很好的優...
現代教育技術在小學語文教學中運用的反思
隨著現代技術的不斷發展，教育技術 廣泛地被小學語文教師所實用，下面是小編蒐集的一篇 現代教育技術在小學語文教 用問題的，歡迎閱讀借鑑。隨著現代教育技術的深入發展，教育技術 越來越廣泛地被小學語文教師所接受，也越來越廣泛地發揮著作用。它那聲情並茂 色情景水 融的效果，創設了優美的課堂情境，有效地提高了...
現代教育技術在小學語文教學中的應用研究
作者 韓惠彩 新教育時代 學生版 2019年第04期 摘要 近年來，伴隨我國科技逐漸進步，促使現代教育快速發展，同時在教育領域當中現代化的教育技術得到廣泛運用。因此，為促使小學時期語文教學整體水平得以提高，需要加大現代科技在的使用程度。本文旨在對小學時期語文教學當中現代化的教育技術具體應用加以 希望...