家長關心孩子的學習分數是無可厚非的。但並非每一位家長都能使自己的關心變為孩子學習的動力。調查表明，目前社會上家長對孩子分數的態度以及由此引起的某些行為，確有不科學的現象存在。
這些現象的存在直接影響了孩子的學習。如果對孩子的學習分數採取理智的科學的態度，則會對孩子的學習產生巨大的動力。一般來說，家長對孩子分數的認識誤區有以下兩個方面：
一、片面誇大分數功能，以分數高低為判斷孩子優劣的唯一標準
分數從形式上看簡單直觀，一目了然。家長看到孩子考試分數比前次考試高了，就喜上眉梢，認為孩子在學習上下功夫了，成績進步了，進一步推論孩子懂事了，在學校各方面表現肯定優秀。於是乎各種獎勵接踵而來。
更有甚者，放鬆對孩子的要求，對孩子的缺點也睜乙隻眼，閉乙隻眼。反之，若分數下降了，就認為「不爭氣」「沒出息」，枉費了老師、家長的一片苦心，進而推論出孩子「太笨」「沒有希望」，甚至認為孩子分數既然不高，那麼在道德品質、行為習慣方面肯定表現不好。因此在批評幫助孩子時容易失去耐心，甚至惡語相譏，拳腳相加，嚴重傷害孩子的自尊心與自信心。
例如某地小學生因考試分數未達到家長的要求而被家長活活打死的慘痛事件，就是家長片面誇大分數功能而導致的惡果。
片面誇大分數功能的另一典型現象表現為：有部分家長將孩子的考試分數作為在單位同事、親戚朋友面前「露臉」「爭面子」的重要內容。若孩子得了高分，就感到光彩，有面子，很自豪。
若分數不如人，則覺得臉上無光，認為自己的孩子沒有教育好，出門矮人半截等等。
以上這些行為，均不考慮分數的多重功能，迫使孩子以獲取高分為學習的唯一目的，忽視思想品質、性格修養、身體素質等諸方面的全面發展，忽視孩子的個性差異和能力差異的客觀存在，無疑會對孩子學習產生負面影響，導致有的孩子在獲取高分無望的情況下，採取作弊塗改分數等不正當行為欺騙家長。這樣不但不能促進孩子的學習，反而影響孩子思想品質等方面的健康發展。
作為家長家長應如何對待孩子的考試成績
關心孩子的學習，不要只是在孩子考試的時候才關心，確切地說是平常不管不問，到孩子考試的時候倍加關注，考前千叮嚀萬囑咐，考中改善伙食，特殊優待，考後迫不及待地想聽到孩子的成績。這種臨時 加餐 的方法，一是會讓孩子感到家長關心的只是他的學習成績，不是他這個有血有肉渴望親情的人，久而久之，不但不會促進孩子在...
作為家長家長應如何對待孩子的考試成績
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