作者：崔岩
**：《黑龍江教育學院學報》2023年第12期
摘要：隨著改革開放的不斷深入，我國社會主義市場經濟持續發展，職業教育為新形勢下國家的建設提供了大量的技術人才。與此同時，由於職業教育辦學基礎較為薄弱，對外部社會的發展缺乏應變意識和能力，在客觀上也造成了職業教育創新力度不夠，教育模式陳舊等弊病。
只有不斷創新職業教育體系，適應時代的發展，滿足社會對人才的需求，才能保持我國職業教育發展的可持續性，職業教育才能作為我國高等教育體系的一部分保持旺盛的生命力。
關鍵詞：職業教育；創新體系；評價體系；創新精神
職業教育作為較高等級的教育型別，在提公升接受教育者的綜合素質（尤其是就業勞動技能）方面具有較大的優勢，也促進了我國人力資源整體性的進步。同時，職業教育作為貫徹科教興國和人才強國戰略的重要措施，符合國家對於教育行業的期望和要求[1]。當前，我國職業教育已經取得了一定的成績，也積累了一些辦學經驗，但是由於職業教育辦學基礎較差，區域發展有所差異，同時，職業教育院校師資隊伍參差不齊、專業能力和實踐能力不能滿足教學要求，導致了少數職業院校辦學質量較為低下，達不到人民群眾對於職業教育的期望。
加之與全日制普通高等教育相比，國家對職業教育的投入相對不足，職業教育的教學環境和實踐環境有限，需要進一步公升級和完善[2]。
一、處理好職業教育與素質教育以及不同課程之間的關係〖hs）〗新形勢下的職業教育，首先要面對和處理的，就是理順專業課、公共課之間的關係，將增強學生的就業技能和提公升學生的綜合素質有機地結合起來，因為高職教育不僅要培養學生的就業能力，還要確保學生具備可持續發展的能力。專業技能能夠為學生帶來合適的崗位[3]，而可持續發展的能力能夠保證學生具有多種崗位融會貫通的能力，使學生在學校和社會中都同樣具有適應力，對他們未來的發展將產生長期而深遠的影響。職業教育滿足學生生存需要，素質教育為學生提供繼續深造、縱深發展的機會。
所以說，高職教育的專業課和公共課需要進行合理的安排，不能因就業而就業，要適當地增加學生公共課和專業基礎課的比重，使學生在未來就業的過程中能夠具備更好的適應性和可塑性。
新形勢下職業教育的變化及發展走向
尊敬的中外來賓 女士們 先生們，大家上午好！多彩金秋我們相聚在這裡，共同參加由中國教育國際交流協會主辦的2011年中國國際教育年會活動，國內外教育界的代表匯聚在此共探職業教育的新形勢 共謀職業教育的新發展，這是國內外教育界的一件盛事，我參加大會感到十分高興，在此我謹代表教育部職業與教育 教育司向前來...
新形勢下的中等職業教育課程改革
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如何進行新形勢下的創新教育
摘要 教師首先要具有創造的精神，注重創設寬鬆 民主 富於創新精神的教學氛圍，尊重學生個體，注重抓住一切時機激發學生創新的慾望，注意對學生的學習行為和學習結果 反應等做出客觀 公正 熱情 誠懇的評價 只有教師在教學中真正樹立了創新的意識，學生的創造意識才能得以培養，其創造個性才能得以弘揚。關鍵詞 創造...