本人從教20多年，見過了很多各種各樣的數學學困生，就如何轉化學困生的問題，談一些自己的想法和做法。
一．注重情感教育
1. 親其師、信其道 ，「愛屋及烏」法。一般來說，到了初中的學困生，小學時已經屬於落後，老師的不重視、同學的歧視，無不使這些孩子抬不起頭來，這時老師首先要愛他們，給予他們愛，老師在教育中應多表揚鼓勵，少批評、少諷刺、不歧視、多引導，不斷地發現他們身上的長處和閃光點，鼓勵他們揚長避短，不斷進步。
課下多和他們溝通，了解他們的喜怒哀樂，從而使孩子們喜歡老師，進而喜歡學數學。
2、讓「成功」走進課堂，增強學困生的自信心。從心理學角度講，十幾歲的青少年都有強烈的好勝心理，而且在他們成功時，由於心理上得到欣慰和滿足，很容易接受別人的引導和鼓勵。因此，要使學生對數學產生濃厚的興趣，除了注重情感教育外，還要破除學生對成功的神秘感，並處理好許多的「第一次」，充分發揮「首次效」的積極作用。
從教學中告訴學生，並不是每次考試都要滿分才算成功。比如：能夠圓滿地回答老師的一次提問，能正確的解出一道習題，都算是小有所成。
打破神秘感的關鍵是要每一位同學正確對待自我，學會自我競賽，自覺的記住以往學習數學的成績和表現，下一次超過上一次。目前比過去進步就是勝利，就是自己在數學上的一次成功。另外，讓學生樹立自信心，鼓勵他們走向成功之路。
教師在教學中應有的放矢地安排教學計畫，適當選擇方法，將內容分層次地要求學生，使每個學生都能夠聽懂、學會、記牢。使每一位學生經常感受到成功的喜悅。所以，教師教學中應該「宜淺不宜深，宜慢不宜快」的原則。
精講多練作好個別輔導，作好分類指導，對基礎好的學生提出更高的要求。這樣可以使班裡的學困生跟得上，使基礎好的學生又「吃的飽」。從而使學生都嚐到學習數學「成功」的甜頭，進一步激發學習數學的興趣。
3、化枯燥為有趣，讓學困生在快樂中學習。數學多為抽象、枯燥的，學生學習起來感覺無味，這也是會影響學生的學習興趣。教師在教學中可以盡量將書本上的知識加以研究，使之變為形象、生動、有趣的問題，或者讓學生親自動手操作，在遊戲中、實踐中學到知識。
例如：教學「軸對稱」這一節課時，書本上定義為：某個圖形沿著某一條直線對折後，兩部分能夠完全重合，則稱這兩個圖形成軸對稱圖形。
定義很抽象、難懂。課本開頭只是引用了青山倒映在水中。教師在教學舉例時，可以張開雙手，掌心面向學生，一邊將雙手合攏一邊問道：
你們看老師的雙手成軸對稱嗎？以實際例子更形象展示，學生易懂。還可以讓學生動手親自剪紙、操作，使他們身臨其境。
再舉舉生活中的例項，這樣把枯燥的內容就變得生動有趣，從而達到理想的效果。
如何轉化學困生
樹立信心，正確引導學困生。增強他們的學習信心,要從細微處入手，首先要客觀全面地去認識學困生，他們的優點與長處並不容易被發現，因此教師要注意發現他們的閃光點和一些小小的進步，並給予充分的肯定，使他們在點滴進步中，通過 獎勵 這一導火線，幫助他們點燃 渴望進步 渴望成功 的強烈學習慾望，學困生取得了一定...
如何轉化學困生
乙個正常的班集體，所包含的學生的素質是有差別的，通常我們會根據他們的學習能力的強弱分成三種層次 優等生 中等生和學困生。然而，作為學生，誰都不願意成為學困生 而作為老師，誰也都不願意自己的班級存在學困生。因此，轉化學困生是我們老師與學困生本人乃至家長的共同心願！如何轉化學困生呢？為此，我在本學期專門...
如何轉化學困生
三 強化班集體的影響力，引導學困生自省上進 轉化學困生，集體的力量不可忽視。建立乙個班風良好，民主，融洽的班集體，加強學生之間的交流，使學生生活在這樣的班集體裡就像生活在自己的家裡一樣。徹底消除學困生的心理障礙，使他們無憂無慮地生活和學習。二是建立各種學習小組，開展 一幫一 等活動，培養學困生團結互...