領導科學課程，不僅具有理論的綜合性，而且更具有應用性和實踐性的特點。為了解決教學實踐中存在的具體問題，達到調動學生學習積極性、提公升學生領導力和綜合素質的教學目的，本課程通過4年的教學改革，重新設計了課程的教學內容和結構，在教學實踐中獲得了學生的好評。
領導科學課程教學內容教學結構設計領導科學是研究領導活動的規律及其有效運用的一門學科，以管理學、行為學和心理學為基礎，具有很強的綜合性。對於本科管理學專業和非管理學專業的學生來說，雖然有必修課和選修課的不同要求，但都存在課時量較少，學生缺乏必要基礎專業知識準備的現實。通過4年來對這門課程教學改革的探索與教學實踐，筆者認為，領導科學課程應該著重培養和提公升學生對領導力的認識，理解當今在組織中最富有活力的團隊建設、授權、激勵等領導活動，引導學生將理論學習與實踐更好地結合，調動學生的積極性，提公升學生的綜合素質。
基於這一教學目的，本課程的教學內容和結構做了很大的調整，不按照一般教材的邏輯結構，從西方領導理論的歷史演變、中國傳統領導智慧型、領導本質、領導環境、領導體制、領導溝通、領導決策、領導者素質、領導職能與職責、領導方法與藝術、領導效績與領導力開發等內容進行講解，這一結構設計的內容廣泛，系統性強，但理論知識過多，缺乏與實踐的必要結合，知識點面面俱到缺乏特色和重點，難以調動學生學習的興趣。本課程的教學結構和內容重新設計後，結合課時量和課程性質的不同，將課程內容重點分為5至7個專題進行教學。
一、課程引入部分
課程引入部分以3至4個成功組織的案例引導學生思考組織成功的因素；以設計的問題，例如：「成功的領導者是天生的，還是後天習得的？」引導學生對優秀領導者的特點進行討論，進而匯入領導科學課程的性質、領導的內涵、成功領導的要素等概念。
二、領導科學經典理論專題
這一專題分為3個大的部分。第一部分，是特質論理論部分，重點講述德魯克的「五項主要習慣」和「大五人格模型」，管理專業的學生可以補充「黑暗面人格」方面的內容；第二部分，是行為論理論部分，重點講述麥格雷戈的「x理論和y理論」，「領導四分圖」以及勒溫的「領導作風」理論。在講述麥格雷戈的x及y理論時，以人性的4個假設及相應不同的管理思想和方式為主線，管理學專業的學生可以在這裡補充霍桑試驗以及馬斯洛需求層次理論等相關基礎專業知識；第三部分，是權變理論，重點講述菲德勒的「領導權變模式理論」，戴文斯教授的「路徑—目標理論」及「認知資源理論」。
通過這一專題的講解，將西方領導科學理論中最為經典的研究成果按理論發展邏輯進行集中展現，並相應補充專題涉及到的重要的相關基礎知識。
課程與教學內容
3 形成直線前進與螺旋上公升的編排體系 第二節小學教育的課程與教學內容 1 選擇小學教育的課程與教學內容的基本原則 1 選擇有利於兒童心理發展的內容 1.關注兒童的心理條件 2.關注兒童的經驗條件 3.關注兒童的興趣條件 2 選擇有利於兒童學會生存的內容 1.關注課程與教學的生活化 2.關注課程與教...
課程改革後教學內容的選擇
全日制義務教育體育與健康課程標準已在全國實施，乙個新的體育課程體系也以嶄新的形態出現在廣大師生的面前。然而，剛接觸課程改革的教師都湧現出乙個共同的困惑，就是教學內容如何選擇。筆者根據接觸課程改革一年來的體會，結合課程改革的精神，談談課程改革後教學內容的選擇應遵循以下幾方面的原則 一 依據課程目標選擇...
小議朗誦的教學內容與策略
長沙市長郡中學吳曉峰 人民教育出版社普通高中語文教科書必修1在 表達交流 部分安排了 朗誦 學習專題。以往很少有老師上專門的朗誦課，這個專題對一線老師來說有一定的挑戰性。對於朗誦，我有一定的研究與表達基礎。於是在全國的一次賽課中就大膽地選用了 朗誦 專題，賽課題目為 讀吧 並獲得了第一名。面對這種專...