摘要：興趣是學習活動的重要動力。興趣是學習的基礎，是獲取知識的開端，也是學習的動力。
物理學是一門以實驗為基礎的學科，許多物理概念的建立與物理規律的發現都是以實驗為基礎，教師在教學過程中多種實驗可以激發學生學習的興趣。乙個人一旦對學習產生興趣，將會充分發揮他學習的積極性和主動性。因此，在物理教學中，培養和激發學生學習物理的良好興趣，是調動學生學習的積極性和主動性，是提高學生學習成績的有效途徑。
本文主要從以下幾個方面分析總結了如何提高學生物理課堂學習的興趣。
關鍵詞：初中物理；學習興趣；實驗教學；
有不少學生對物理課產生厭學心理，主要是因為學生學習物理課時感覺枯燥，一上課學生精力就不集中長期下去學生就對物理課產生厭學心理。物理學本身是一門以實驗為基礎的學科，許多物理概念的建立與物理規律的發現都是以實驗為基礎，教師只有在教學過程中多做實驗引起學生的注意力，激發學生學習的興趣，才能提高教學效率。本文主要從運用實驗教學，激發學生物理課學習的興趣、聯絡實際生活，培養學生自主探索和發現的能力、運用多**技術教學，提高課堂教學的效率、營造良好的學習氛圍，促進學生學習興趣的形成和發展幾個方面分析總結了如何提高學生物理課堂學習的興趣。
一、運用實驗教學，激發學生物理課學習的興趣
物理課上實驗教學比較多，許多物理定義、定理、定律都是通過實驗建立的。實驗現象對人的感官有較大的刺激，實驗過程能讓學生積極參與科學研究，多做實驗能夠激發學生學習的興趣和積極性。
例如，在講述大氣壓強的知識時，可以做如下實驗：增設「水杯——紙片」實驗，當學生看到裝滿水的杯子用紙片蓋著倒過來，開口向下後，水杯中的水和紙片並不掉下來，這樣會讓學生感覺比較新奇、有趣。教師再進一步演示「空瓶吞雞蛋」和書上的「馬德堡半球實驗」等來引起學生學習的興趣。
通過實驗演示操作可以激發學生學習的興趣和積極性，也可以提高學生的動手能力。通過實驗教學可以更深刻的理解課堂中所學的基礎知識。
如何提高學生學習物理的興趣
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