作者：張紅英
**：《新課程·中學》2023年第03期
學習任何一種語言，環境都是很重要的。學生活動在具體、實際的語言環境中能受到語言本身的刺激，能「感官」言語氣氛，真正學好外語。現代神經語言學家華生指出：
「所有的學習在於形成習慣，語言學習的關鍵是語感的生成、發展和提高。」英語教學大綱要求的教學目標不僅是通過語言知識的傳授來讓學生運用所學知識去進行說話寫作，還要著重培養學生的語感，而朗讀正是提高語感的最有效的方法之一，它有著其他教學方法和手段不可替代的作用和效果。而中國古代也有「書讀百遍，其義自見」「熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟」之說，那麼，英語作為一種語言，為何不大聲朗讀呢？
一、大聲朗讀的作用
1.有利於記憶材料。朗讀需要集中注意力，大腦處於「排空狀態」，朗讀者能搜尋所有材料進行貯存。
2.有利於開放大腦。朗讀發出的聲音，由聲帶震動了大腦，給大腦留下了痕跡，久而久之，有利於學生形象思維能力的提高。
3.有利於改變學生的性格，性格內向的學生往往發出的聲音很小，這些學生如果能堅持大聲朗讀，集體朗讀，慢慢地就會變得會讀、會講，成為脫口而出、大聲說英語的「辯才」。
4.有利於轉變後進生。在英語學習中，大多數後進生的突出表現就是不會讀或讀不好，通過大聲朗讀，讓他們張開嘴巴，反覆閱讀，最終他們也會朗朗上口，銘記在心，從而形成基本的語言能力。
二、如何培養學生讀的習慣
1.領讀。教師的領讀具有示範性和標準性，對課堂內的學生具有控制性，教師可隨時調節學生的情緒、朗讀的聲音和速度，所以，在學習新課時，對學生進行英語課文的語音、語調和斷句等一些語言方面的能力培養是很有必要的。
2.跟讀。就是跟著錄音機讀，教師可以利用早讀課讓學生跟著磁帶發標準、地道的音，長期堅持可以收到良好的效果。
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