主題分析:
幫助學生樹立正確的學習苦樂觀;積極體驗學習中的樂趣,當自己存在痛苦體驗是能積極主動調節自己的情緒;學會勞逸結合。
活動目標:
1對學習的苦與樂有乙個初步的辨證的認識。知道學習作為一種腦力勞動總會是苦樂相伴。
2學會調節自己的心態,享受學習的樂趣。
3激發學生的學習興趣和積極進取的精神。
重難點:體驗為求知的快樂,調節自己的心態、樹立遠大的學習目標。
活動過程
一、匯入
這節課老師想了解一下同學們學習中的感受。你們願意把自己在學習中的真實感受告訴老師麼?現在你們已經是五年級的學生了,再有一年就要步入中學了,在這五年的學習生活中你對學習最深刻的感受是什麼?
誰願意告訴老師?
學生甲:我感到學習很苦很累。
學生乙:我感到學習枯燥無味。
學生丙:我感到學習很苦但很快樂……
師:同學們太真誠了,願意將自己在學習中的不同感受向老師傾訴。老師了解到:許多同學學習很辛苦,但有的同學感到苦中有樂。
二、活動訓練
1小短劇
現在請同學們看乙個小短劇,看看我們身邊這兩位同學的學習生活是怎樣的。
小相:上課不認真聽講,考試東張西望,回家不主動寫作業,雙休日還要參加輔導班學習,感到學習很苦惱。
小陽:按時起床,主動複習功課,上課專心聽講,回家主動完成作業,感到學習很快樂。
2短劇看完了,回想一下自己的學習生活,你有過和這兩位同學相類似的學習經歷麼?
(學生訴說學習事例,表達感受)
師:從同學們列舉的學習經歷中,老師了解到同學們每天學習很辛苦,但也看到有的同學在辛苦中品嚐到了學習的快樂。那麼學習到底是苦還是樂,應該怎樣看待學習的苦與樂呢?
3小辯論
把學習中持「苦」與「樂」觀點的學生分為兩組,就「學習到底是苦還是樂」展開辯論。
師:從同學們的辯論中,老師發現同學們長大了,看問題有自己的觀點和見解了。其實,就學習而言,苦與樂這兩種觀點都對,只是看問題的角度不同而已。
感到學習辛苦,那是因為學習是一種艱苦的腦力勞動,需要花時間,下功夫,而且在漫長的學習中需要克服許多困難。感到學習快樂,那是因為在學習中學到了知識,豐富了自我,學到做人的道理,取得了令自己滿意的成績,所以認為學習是快樂的。所以在學習中總會是有苦有樂,苦樂相伴苦中有樂,樂在其中。
4一名學生談學習的苦樂觀
師:某某同學說得太精彩了,她把學習比做一杯苦咖啡,告訴我們學習有苦有樂,苦中有樂。
5心理小會診:怎樣變苦學為樂學。
(1)同學們,學習的確是件苦差事,但我們又必須去面對,有什麼好辦法能幫我們排解學習中的困惑,讓我們變苦學為樂學呢?小組合作,看誰能開出妙方?
(2)小組合作,討論交流。
(3)班內交流。
三、拓展
同學們,我們找到了這麼多解決學習困惑的方法,收穫真不小,還有乙個多月就要期末考試了,同學們不妨在學習中嘗試一下這些方法,看看能不能幫我們解除學習中的煩惱,讓我們在學習中感到不快樂。期末老師還要進行一次心理小調查,看看誰體驗到了學習的快樂。
四、總結昇華
還記得老舍先生養花的樂趣了嗎?(齊背)學習如同養花,有喜有憂,生活也是如此,總會是快樂相伴。只要我們擁有乙個健康的心態,養成良好的習慣,我們的學習,我們的生活就會是快樂的!
培訓的苦與樂
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教師的苦與樂
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教育工作中的苦與樂
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