《荷塘月色》的意境美

2022-10-07 04:09:05 字數 1076 閱讀 8472

作者:張瑞劉娟

**:《學園》2023年第12期

【摘要】在個人心靈境界和人文精神的雙重意義上,朱自清先生筆下的荷塘境界自成一格。比起那「出淤泥而不染,濯清漣而不妖」「清水出芙蓉,天然去雕飾」的境界來,朱自清先生的荷塘意境自有著其美學意義。

【關鍵詞】荷塘意境意境美高峰體驗真境界

【中圖分類號】g632 【文獻標識碼】a 【文章編號】1674-4810(2015)12-0097-02

蓮葉田田,荷香幽幽,素雅朦朧的月光伴隨著斑駁陸離的樹影,多麼清新怡人、靜謐和諧的境界啊!這便是《荷塘月色》的創意。一方荷塘為什麼有如此之魅力呢?還得從其藝術境界著眼去分析。

《荷塘月色》獨特的藝術境界,並非只顯示在表層景物的勾勒上。如果只從表層景物分析其藝術境界,《荷塘月色》和一般的借景抒情的散文沒有什麼差別,只停留在單純的模擬、象徵、聯想、寄託的層次上。

不管荷塘是多麼地清新怡人,也不管月色多麼地和諧幽美,這都只是客觀環境的再現。沒有作者特殊的心理背景作襯托,充其量不過是再現了一種自然景觀。這裡我們要考察的正是展示在個人特殊心理背景上的荷塘意境。

表面看來,由於「心裡頗不寧靜」,為了排遣苦悶心情,作者便自然來到這一方荷塘,於是全身心地投入去欣賞、去體驗、去「暫時受用」,不過這都是表層的,只憑這些表面展示還不足以展現荷塘意境的特異之處。荷塘意境的特異之處全在於深層的情感波動。

《荷塘月色》的情感線索是曲折發展的。正是由於「心裡頗不寧靜」,作者便自然想起了「日日走過的荷塘」。於是他便趁著夜闌人靜,來到這屬於乙個人的天地。

這時強烈的現實生活中的「不寧靜」,使他充分體會到乙個人「獨處的妙處」,使他產生了超脫現實的心境:「像超出了平常的自己,到了另乙個世界裡,便覺是個自由的人」,這就形成了沉浸在荷塘月色美妙情境中的特殊心境。於是他全身心投入,「且受用這無邊的荷香月色好了」。

由此荷塘境界全都展現了。可是作者畢竟是現實生活中的人,他完全超脫現實是不可能的,在有片刻的超脫之後,是「蛙聲與蟬聲」打破這靜謐、幽美的境界,把作者從幻想又拉回到現實中來,「熱鬧是他們的,我什麼也沒有」。現實的「不寧靜」,心性揮之不去糾纏不休,似乎作者始終沒辦法超脫這種苦悶、彷徨的心境。

行文至此,文章情調難免於消沉,文章的格調也難免停留於自怨自艾的個人傷感中,仍然擺脫不了寄情於景的傳統套數。

《荷塘月色》教案

教學目標 1 品味語言,學習賞析散文的藝術手法。2 通過把握本文的情感脈絡,學習鑑賞抒情散文。教學重難點 1 讓學生走進作品的情感世界,體會作者頗不寧靜的感情。2 學習作者運用語言的技巧。教學方法 通過聽錄音 默讀,讓學生讀文入境。通過反覆誦讀 感知,品味作品語言。通過提問思考討論,體會作者的感情。...

《荷塘月色》說課稿

開場白 尊敬的各位評委老師 大家上午好 下午好!我說課的題目是 荷塘月色 我將從說教材 說教法 說教學過程和說板書設計四個方面進行說課。一 說教材 1 地位 作用 課時安排 荷塘月色 是人民教育出版社出版的幼兒師範學校教材 閱讀和寫作 的第一冊的第一單元的第一篇文章,語言優美 典雅,是一篇著名的美文...

《荷塘月色》教案

但光與影有著的旋律,如梵婀玲上奏著的名曲。其次給文章八個小段標上序號,找出文章主要寫景的段落和抒情的段落,找出文章抒情的語句。掌握 文章主要寫景的段落是第四段 第五段 第六段。文章主要抒情的段落是第三段。文章抒情的語句主要有 第一段 這幾天心裡頗不寧靜。第二段 沒有月光的晚上,這路上陰森森的,有些怕...