第6節神奇的眼睛
教學分析
"神奇的眼睛"一節安排在透鏡凸透鏡成像規律之後，這樣安排符合初二學生的認識規律。在學習了凸透鏡的成像規律，了解了凸透鏡成像的特點，由淺到深，同時又保持了知識的結構性、系統性。並且神奇的眼睛解釋近視眼、遠視眼的成因和矯正，與生活實際密切聯絡，也喚起學生對眼睛愛護的意識。
學情分析
學生對「眼睛與視覺」這部分內容是比較感興趣的，他們不僅對結構與功能感興趣，更對與眼睛有關的疾病感興趣,通過生活現象，使學生對本節課已有了足夠的興趣。更何況本節課還有與他們密切相關的「近視」。
教學目標
1、知識與技能
1、了解眼睛結構
2、了解眼睛如何看清物體
3、知道近視眼、遠視眼的成因和矯正方法
4、懂得如何預防近視，保護視力，有自覺關愛盲人的意識，懂得為他們做力所能及的事。
二、過程與方法
學會用模擬實驗的方法，**視覺形成的機理，培養學生的觀察、分析、歸納和口頭表達等能力。
三、情感態度和價值觀
1、通過學習讓學生體驗眼睛的神奇，同時也培養學生的護眼意識。
2、學生在**過程中，認識交流與合作的重要性。
教學重難點
重點：1、了解眼睛如何看清物體
2、知道近視眼、遠視眼的成因和矯正
難點：引導學生**近視眼、遠視眼的成因和矯正
教學器材：
多**課件、裝有水的氣球
教學過程
1、創設情境，引入新課:
讓學生傾聽2023年帕運會盲人歌手楊海濤的《天域》及他在演唱結束後的深情獨白匯入,引起學生的共鳴，激發學生的好奇心、求知慾望以及對眼睛的愛護意識。
2、新課講授
1、眼睛的結構
多**展示眼睛的結構，並能夠準確的說出各個部位的名稱。
（學生活動：學生回憶知識並思考回答）
教學設計說明：
通過引導學生，讓學生重新溫習眼睛的結構，在與之前學過的凸透鏡重新規律作模擬，知道角膜和晶狀體的共同作用相當於凸透鏡，而視網膜則相當於光屏。
當然同時進一步強調：晶狀體是乙個變焦距的凸透鏡，眼睛能夠自動調節。（引學生**的興趣：眼睛怎麼自動調節呢？）
2、眼睛如何看清物體
引導學生思考"眼睛如何看清物體"，在做演示實驗：在氣球中加水當做晶狀體，而兩手相當於睫狀體，演示眼睛看遠處及近處時晶狀體的收縮情況，在運用前面所學知識——凸透鏡成像規律，引導學生了解眼睛看清物體的原理。最後師生共同總結：
看遠處物體時：當睫狀體放鬆時，晶狀體變薄，遠處來的光線恰好會聚在視網膜上，眼球可以看清遠處的物體。
看近處物體時：當睫狀體收縮時，晶狀體變厚，近處來的光線恰好會聚在視網膜上，眼球可以看清近處的物體。
3、**近視眼、遠視眼的成因和矯正方法
讓學生列舉生活中常見的眼疾，關注人們最常見的近視眼和遠視眼，引導學生**近視眼、遠視眼的成因和矯正方法，使學生更容易理解這一教學難點，同時借助多**展示更加形象，最後由學生自己小結，教師進行一定的補充。
近視眼形成的原因：
晶狀體太厚，折光能力太強，成像在視網膜的前方。
矯正的方法：佩戴凹透鏡，減弱折光能力，使成像整好落在視網膜上。
遠視眼形成的原因：
晶狀體太薄，折光能力太弱，成像在視網膜的後方。
矯正的方法：佩戴凸透鏡，增強折光能力，使成像整好落在視網膜上。
最後教師進行法律知識的補充：佩戴眼睛必須要到正規的眼鏡店，加強學生的法律意識。
4、引導學生關注，愛護眼睛。
（1）**動漫**：不注意用眼的危害
（2）生活中引起近視眼、遠視眼的原因
（3）怎樣保護眼睛？
（同學們從自己說起，各抒己見，最後歸納總結為「三要」和「四不看」。）
「三要」：讀寫姿勢要正確，眼與書的距離要在33厘公尺左右；看書、看電視或使用電腦1小時後要休息一下，要遠眺幾分鐘；要定期檢查視力，認真做眼保健操。
「四不看」：不在直射的強光下看書；不在光線暗的地方看書；不躺臥看書；不走路看書。
［設計說明］：學習生物知識的目的之一就是保持人體健康。所以在學完了理論知識後就很有必要聯絡到學生的生活實際。
「從自己說起」，每個同學都會有很多話說：他們會反省自己做得不對的地方，也會用比較「專業」的眼光評判生活中人們做得欠妥的地方。這樣的問題更具有開放性，給他們更寬廣的自由發揮空間。
課後小結：引導學生進行小結
板書設計
第六節眼睛和眼鏡
一、眼睛
1、人眼視物類似於照相機工作
2、正常人眼視物原理：靠改變晶狀體的凸度
二、近視眼及其矯正
1．近視眼的成因：像成在視網膜前
2．矯正方法：戴凹透鏡
三、遠視眼及其矯正
1．遠視眼的成因：像成在視網膜後
2．矯正方法：戴凸透鏡
四、注意科學用眼，保護好眼睛
作業布置：同步三練：1、3、4、5、7
教後反思
本節課基本上達到了期望的教學效果，學生對於各重要知識點都能理解掌握。「有反思才會有進步」，現將我的「感悟」闡述如下：
通過對教材的「全新改版」，內容的重新演繹，學生主體性得到更好發揮。在講新課之前,重溫了一道習題:兩個厚度不同的凸透鏡,通過觀察光路圖,讓學生尋找其中的規律:
凸透鏡越厚,對光的折射能力越強.為下面近視眼及遠視眼的成因及矯正做下鋪墊.通過用氣球演示眼睛看遠處及近處物體時晶狀體的厚度的變化,形象的介紹了正常眼睛看清楚物體的原因,最後引導學生自己找出近視眼及遠視眼形成的原因及矯正的方法,提高學生的自學能力,學生參與度較高.
存在的不足:
1、 在尋找「凸透鏡越厚,對光的折射能力越強」的規律過程中直接就給出了光路圖，應讓學生到黑板上去畫光路圖，最後再得出結論較好。
2、 事先沒有去錄播室看電腦的軟體，以至於正常眼睛看清遠處、近處的動畫**不出來。
3、 時間把握不准，以至於「怎樣保護眼睛」只能由教師匆匆的概括，學生沒有參與。
《神奇的紙》教學設計
教材分析 本課是二年級上冊 材料 單元的第4課。本課教學以紙為載體，通過改造一張紙，比較和體驗紙改造前後效能的變化，交流紙的這種變化在生活中的應用等，激發學生繼續改造材料 發現材料效能的 慾望。本課教材包括以下幾部分 第一部分 聚焦，承接第3課的內容，讓學生根據自己的原有認知經驗說說普通紙的特點，引...
神奇的書 教學設計
共1學時 教學目標 1 學會本課的生字 新詞。2 有感情地朗讀 背誦詩歌。3 了解書的神奇以及書給人類帶來的無窮樂趣 學情分析 1 本班共有學生16人，班中發言比較積極的只要一少部分，發言一般的學生近一半，還有一小部分學生很少發言，甚至於幾乎從不發言。2 由於學生基礎不一，兩極分化嚴重。3 學生的整...
《神奇的玻璃家族》教學設計
教學目標 1學會本課生字新詞，能通過查字典並聯絡上下文理解詞語。2了解課文介紹的五種神奇玻璃的作用。3體會作者介紹玻璃的表達方法，進行說話訓練。4通過理解課文內容，了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生愛科學 學科學的積極性。教學重 難點了解神奇的玻璃的作用，練習分角色朗讀課文。教...