《草原》說課稿（第二課時）
各位評委老師、在座的同學們：
大家好！今天我說課的內容是人教版小學語文第十冊第一單元第一課《草原》的第二課時。
這是一篇敘事散文，老舍先生以他親身的經歷和感受寫下了《草原》這篇訪問記。作者以生動、清新的筆觸描繪了大草原美麗的風光，而且表現了這裡的蒙古族同胞熱情好客，深情謳歌了蒙漢同胞的民族情誼。通過對草原景色美和人情美的描寫以及自己情感發展，充分體現出祖國是各族人民團結友愛的乙個大家庭，這是一篇融自然美、人情美、語言美文質兼美於一體的佳作。
下面我要說的是我為本課設定的教學目標和教學重難點：
（一）、教學目標
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀和學習中讓學生感受草原景色美、人情美；
2．領悟課文具體描寫景物的方法，感悟、積累優美的語言，培養學生的審美情趣；
3．使學生受到民族團結友愛情感的薰陶，體會蒙漢人民之間的深情厚意。
（二）、教學重難點
重點：在朗讀和學習中讓學生感受草原景色美、人情美
難點：體會蒙漢人民之間的深情厚意
1.情境教學法
由於本文所說的事情和學生的現實生活距離較遠，所以在教學中我會運用情境教學法，通過現場體驗、情感表演等方法，讓學生投入感情，在特定的情境中讓學生體會作者期待民族團結的美好心願。
2.多**輔助法
我會運用課件出示**、****，渲染氣氛，達到教學目標。
3.朗讀感悟法
正所謂「書讀百遍，其意自現」，雖然與課文中的事情距離很遠，但是我希望學生能夠在我的引導下，運用多種讀書方式，體會到課文所要表達的思想感情。
1.質疑法
我倡導學生對文字質疑、對教師質疑，具有懷疑態度的學生才是真正自主學習的，通過質疑獲得的知識也是能夠牢記的。
2.自主學習法
根據課程標準，我們教師應該作為乙個組織引導者出現課堂上，因此我們要給學生充分的學習自由，發揮自己的潛力，展示自己的學識，運用自主學習法，才可以在課堂上體現學生的主體性，讓他們學得更紮實。
3.小組合作法
在學習過程中，我不僅注重學生與教師、學生與文字的交流，也要讓學生互相交流，通過此方法，可以讓學生互相合作、互相競爭，取得更好的教學效果。
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（一）.初入草原，情境匯入
1．**一首蒙古民歌，讓學生靜靜聆聽。
2．由**的出處引出陳巴爾虎旗大草原，配合地圖、**進行簡介，激發學生對這個草原的好奇心。
3．結合****，請學生齊讀課文第二自然段，讓學生覺得自己就是作者，正坐在汽車上，進入陳巴爾虎旗草原，初入草原，感受環境。由文中句子體會到草原之大；接著請學生用眼看，用耳聽，看看前後有什麼區別。體會文中的比喻句的用意，然後由景及人，走進草原。
（二）走進草原，情感體驗
1．走進草原
從課文中我們可以看到草原的人們出來迎接大家的情景，這時我會讓學生注意他們的穿著、行為等。講解描寫穿著的比喻句，說明草原人民對「我們」的到來鄭重其事，所以穿得整齊漂亮；講解他們不顧路途遙遠，來接「我們」的情景，說明草原人民的熱情好客；講解他們接到「我們」以後的歡騰景象，由男女生分別朗讀文中的各種聲音，最後融合一起，體會車跟著馬「飛」過小丘的場景。由本段最後一句「看見了幾座蒙古包」來過渡到下一自然段。
在教學過程中，我要讓學生圈出重點詞，劃出重點句，讓學生明白「不動筆墨不讀書」的道理，並在今後的閱讀中也養成此習慣。同時，整個體驗過程以學生為主，把機會讓給學生，請他們來談自己的感受，時刻以學生為主體。
2．蒙古包外
我會請學生用自己喜歡的方式讀讀第3自然段，並談談自己的想法和感受。在學生的回答過程中，我要抓住文中的重點詞句，結合**，讓學生「看到」人很多，感受到大夥在相互握手，相互交流，雖然是聽不懂的語言，但是大家可以猜測，他們一定都會說的一句話，這是一句什麼話？這時候就要把機會讓給學生，給學生發揮想象力的平台，綜合學生的回答，回歸到文字——總的意思是民族團結。
蒙古包外的美好願望，是怎樣在蒙古包內表現出來的呢？由此銜接到下一自然段，蒙古包內發生的事情。
3．蒙古包內
首先請一位學生來朗讀第4自然段。本段主要有兩個事情，一是草原人們與我們歡飲，二是鄂溫克姑娘為我們表演，大夥一起唱起歌來。為了讓學生充分體會到當時的情景，我將運用各種形式讓學生反覆朗讀。
最後進行乙個現場體驗，教師****、出示**，將學生分成兩組，扮演兩族人民，同時請幾位女生扮演鄂溫克姑娘，其他同學也可一起唱歌，既增添課堂氣氛，也體會到當時兩族人民的情感。接著讓學生想象在這樣豐盛的晚餐後，人們會做些什麼，從而自然地過渡到最後乙個自然段。
（三）不捨草原，情感昇華
全班齊讀最後乙個自然段，看到草原人們這樣熱情，客人們也忍不住一同歡跳，最後都不捨得走，用一句話來形容，就是課文的最後一句——「蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽」。為了更好地理解這句話，我會引導學生回顧剛才學的內容，從初入草原到走進草原，接著進入蒙古包後的種種情景，再次體會草原人民的熱情與希望民族團結互助的美好心願，使學生的情感得到昇華，體會蒙漢人民之間的深情厚意。最後，不需要累贅的語言，只要請學生帶著深深地感情齊讀這句話，結束本課。
草原不捨草原 —— 民族團結
走進草原外
初入草原 —— 景、人
《太陽》第二課時說課材料
一 教材分析 太陽 是一篇科普說明文，也是聾生初中階段學習的第一篇說明文。文章採用了列數字 打比方 作比較 假設等說明方法，介紹了和太陽相關的一些知識，說明太陽和人類有著非常密切的關係，培養孩子們對自然科學的興趣和熱愛。二 教學目標 一 知識與技能目標 1 能正確 流利地朗讀課文。2 理解課文內容，...
5草原的早晨 第二課時
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七顆鑽石說課 第二課時
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