作者：汪小梅
**：《新一代》2023年第09期
摘要：興趣是最好的教師，教師要善於誘導、激發、表揚和鼓勵學生，逐步培養其良好的、濃厚的興趣。培養學生對數學的興趣，是學好數學的關鍵。
關鍵詞：關注情感；體驗成功；優化結構；創設情境
中圖分類號：g620 文獻標識碼：a 文章編號：1003-2851（2013）-09-0031-01
愛因斯坦說過：學生學習的最佳境界在於以興趣激發動機，促進思維和想象，產生強烈的求知慾，以至獲得成功的快樂。教師要善於誘導、激發、表揚和鼓勵學生。
逐步培養其良好的、濃厚的興趣。培養學生對數學的興趣，是學好數學的關鍵。為此，開展培養小學生學習數學的興趣的研究很有必要。
如何培養小學生學習數學的興趣呢？
一、關注學生情感，融洽師生關係，培養學習興趣
1.關注學生情感，增強情感交流。作為一名數學教師，由於任教課時少，師生交流機會不多，很容易在學生中很難喜歡他上的課，因此數學教師在平時要多找學生談心，了解學生的思想動態，有可能的話，經常與生進行一些集體活動，讓學生對教師產生一種親和力，這樣學生才能喜歡這位教師，進而喜歡數學這門課程。
特別是一些後進生，對他們的態度，教師尤其不能動輒訓斥，應該循循善誘，特別注意愛護他們的自尊心要經常運用表揚、獎勵的手段鼓勵學生，特別是那些基礎較差的學生，只要有進步，那怕是微小的進步，教師也要及時表揚，這樣才能使他們從怕上數學課到愛上數學課，對數學這門課程產生濃厚的學習興趣。熱愛，是數學老師工作的起點。蘇霍姆林斯基講：
「教育技巧的全部奧秘，也就在於如何愛護學生」。無數事實證明，凡受到老師熱愛、信任和尊重的學生，他們對生活總是充滿信心，努力學習，力求上進；相反，如果學生總是遭到老師的斥責、辱罵、嫌棄和懲罰，他們往往產生悲觀、失望、怨恨或自暴自棄等消極情緒。這種情緒往往影響他們一生的發展，甚至有時會由此產生對周圍人的敵視心理對社會的對立和不滿。
小學數學學習發展性評價初探
作者 劉永軍 讀與寫 下旬刊 2011年第01期 摘要 評價的根本目的在於發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展的需要，幫助學生認識自我 建立自信。評價的內容上應由注重結果轉變為強調過程，包括學生參與活動的程度和行為表現 合作交流的意識和能力等。根據不同學生和特點，不同的情況分類評價，能使每乙個學...
數學學習興趣培養計畫
為了培養學生對數學的愛好和興趣，不斷促進學生生動活潑地全面成長，本著根據因材施教的原則，針對一部分有興趣的學生，幫助這一小部分學生在全面發展的基礎上，進一步提高對數學學習的興趣。激發興趣 訓練思維 培訓良好學習習慣。以使數學成為學生思維的體操,以數學為載體對學生進行思維能力的訓練,讓學生通過學習對深...
培養學生數學學習興趣
隨著教學改革的深入發展,在數學教學中有目的 有計畫 有步驟地培養學生的思維能力，是每個教師十分關心的問題。教師應吃透教材,把握教材中的智力因素，積極地進行教學。數學教學中激發學生學習興趣是非常重要的環節。從心理角度而言，如抓住學生的某些心理特徵，對教學將起到乙個巨大的推動作用。興趣的培養就是乙個重要...