活動二：
2、病毒是一類什麼樣的生物？
（1）提出問題：結合**認識病毒。
（2）學生猜想，並匯報交流。
總結：病毒是一類沒有細胞結構的特殊生物，其結構非常簡單，有蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成，病毒不能獨立生存，必須生活在其他生物的活細胞內。
病毒個體極其微小，絕大多數要在電子顯微鏡下才能看到（3）認識病毒的兩面性
①通過學習，我們知道病毒給人類帶來了一些疾病。
②有益方面：例如我們打的疫苗，有人就是用人工處理的病毒做的，可以防治疾病。還有病毒可以作為特效殺蟲劑等。
（4）病毒種類
引導學生閱讀「資料卡」，並總結是哪三類。
①動物病毒（例：B肝）
②植物病毒（例：番茄花葉病毒）
③細菌病毒（例：大腸桿菌噬菌體病毒）
三、拓展活動
1、查閱資料：了解人類與病毒的抗爭史。
2、製作乙份有關病毒的手抄本或剪貼報，宣傳有關病毒的知識教學反思：
在教學本課時，學生對病毒的前概念不清楚，通過學生**和對資料學習交流，才逐漸建立了「病毒」的概念，因此，本課的突破口，應該在資料的蒐集上，學生蒐集的資料越全面，課堂**的效果就越好，另外，通過教學發現，教師的課件資料越全，對學生的啟發和應到就越充分。因此，要加強對病毒資料的蒐集。
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五年級一 學生情況分析 我校五年級乙個班53人，他們經過三年的科學學習，已經具備了初步的科學知識和操作技能，具備了一定的 能力，思維方式也初步的由具體轉變為抽象。因此在今後的教學過程中要進一步擴大學生知識範圍，進一步提高學生創新能力和自主 能力，培養學生動手動腦學習科學的興趣，增加學生的社會實踐活動...
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