修養，作為一種藝術修養，其主要任務就是進行審美修養，而聲樂修養作為**的一部分，其主要任務也應該包括審美修養。但在實際的聲樂教學活動中，教師和學生往往只把聲樂技能技巧的培養和訓練放在第一位，而忽視審美修養的進行。對於審美與歌唱方法來說，審美是第一位的，方法是第二位的；審美為人們設定了目標，而方法則是通過科學的途徑達到目標的手段。
在聲樂修養過程中，如果能夠正確培養學生的審美觀，提高學生鑑賞美、表現美和創造美的能力，將會對學生準確掌握聲樂演唱技能技巧有百利而無一害。
一、審美修養的內容
總地來說，聲樂修養審美主要包括以下三個方面：
第一，感官上的審美。即人在聽覺和視覺上對歌唱的感官感受。這屬於共性審美。
第二，內容上的審美。這是指對作品內涵上的理解與鑑賞，主要是歌唱者對**、文學、歷史、哲學等方面的認知。
第三，歌唱技巧上的審美。這種審美主要是針對演唱的技巧與方法而言的。歌唱者熟練掌握了演唱技巧並能準確地運用是提高歌唱技巧審美的必然途徑。
二、審美修養的方法
第一，確立美的聲音概念，美化歌唱聲音。
我們知道，聲音是通過聽覺器官來感知的。要想獲得聽覺美，首先必須要有美的聲音；要想使歌唱得更美，學生就必須從確立正確的聲音概念和美化聲音這兩方面來提高自身的審美能力。猶如人的指紋各不相同一樣，人的嗓音也各有自己的特點。
比如有些學生覺得某個歌星的聲音好聽，便不顧自身條件極力模仿，殊不知，這種模仿極易造成嗓子的損害，甚至造成聲音的扭曲變形。因此，我們在教學過程中一定要時刻注意學生的這種動態，幫助他們確立正確的聲音概念和審美觀念。
美化聲音，是指通過歌唱技巧的訓練與運用，使自己的聲音更加動聽，更加美好。眾所周知，聲音的美由自然嗓音、科學發聲和審美心境以及**修養等構成。即使天生嗓音很好，也必須要經過正規的訓練、培養和鍛鍊，這樣才能使聲音真正達到美的感覺。
通過不科學的方法發出的聲音總是無光澤的，而且聽起來吃力，歌唱的美更是無從談起。因此，通過科學的培訓來美化聲音是不可或缺的。美的歌聲來自於歌唱者對美的追求和理解。
在歌唱時，我們應盡量把一首歌裡的每乙個字、每乙個音都唱在正確的狀態上，並對其進行精心地研究和反覆地練習，使整個歌曲都聽起來圓潤、流暢，把握整首歌的演唱效果。另外，聲音唱法的不同也會使同一作品的韻味有大的差異。在教學過程中，教師通過視聽對比的方法就能夠讓學生切身感受到不同聲音的美。
如《山丹丹開花紅豔豔》這首歌，不管是民族唱法還是美聲唱法，其聲音都各有其特色，學生聽後可以讓他們通過分析兩種唱法的差別，感受兩種不同的聲音給人們帶來的獨特「味道」。總之，使學生確立正確的聲音概念並掌握科學的發聲技巧，從而美化聲音，是審美修養在聲樂教學中的必備條件。
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