《蘇軾詞二首》導學案
設計：韓興雙初審：金愛聖終審：徐仁澱
一教學目標
1了解作者及寫作背景。
2 體悟作者繪景、刻人及抒情相結合的手法。
3 感悟作者功業不成，壯志難酬的情懷和曠達灑脫、樂觀向上的人生態度。
4 學習蘇軾「不以物喜，不以己悲」的為人原則。
二教學重難點
重點：目標3
難點：目標2
課前預習
1 背誦默寫兩首詞
2 作者簡介及寫作背景
蘇軾( 1037—— 1101), 字子瞻, 號東坡居士, 眉州眉山( 今四川眉山縣)人。宋神宗時, 蘇軾因與王安石實行的熙寧變法政見相左而離朝廷, 先任杭州通判, 後知密州、徐州、湖州。元豐二年( 1079 年), 又因寫詩「謗議朝廷」而**至京, 入御史台獄, 出獄後貶為黃州團練副使。
至1084 年被召還為翰林學士止, 蘇軾在黃州共生活四年又四個月。貶謫黃州的生活、複雜的政治實踐和矛盾的心境豐富了蘇軾的生活視野, 促進了他的世界觀的變化, 從奉儒家而出入佛老, 談世事人生而又作玄思, 蘇軾在審美意識上追求的是一種樸質無華、平淡自然的情趣韻味, 其思想融合了儒、釋、道的成分, 迸射出超時代的光輝。元豐三年(2023年) 大年初一, 蘇軾帶著21歲的長子蘇邁離開京師, 前往謫居地黃州, 經過乙個多月的行程,他於元豐三年二月一日到達黃州, 憑著自己的第一感覺,寫下了《初到黃州》:
自笑平生為口忙, 老來事業轉荒唐。長江繞廊知魚美, 好竹連山覺筍香。逐客不妨員外置, 詩人例作水曹郎。
只慚無補絲毫事, 尚費官家壓酒囊。此時的蘇軾剛剛承受了人生中最大的災難, 經歷了人生中最大的挫折, 他以自嘲的口氣寫了到黃州後的這首詩, 想在矛盾思緒中尋求解脫, 在矛盾的生活中尋求生存, 也是這種自我解嘲的獨特方式, 使他想到有時間和機會欣賞長江的「魚美」和山中的「筍香」。這首詩看起來與出獄時所作的詩相似, 但細微的變化已反映出蘇軾從現實的痛苦中回到現實的生活中, 並能重新面對今後的生活。
蘇軾想從矛盾的纏繞之中掙扎出來, 想從痛苦的深淵之中解脫出來。隨遇而安成為他初到黃州的生存法寶和生活態度, 他說自己上可以陪玉皇大帝, 下可以陪村野乞兒, 在順境中隨遇而安是不思進取的一種想法, 而在苦難、險惡之中能隨遇而安則是人生的一種高層境界。可以說, 隨遇而安是「窮則獨善其身」。
初到黃州的蘇軾, 隨遇而安的生活, 包含著灑脫曠達的襟懷和忍耐堅毅的精神在內。安于貧困, 安于微賤, 安于寂寞, 樂天知命, 隱忍負重, 為蘇軾在黃州完成儒佛道的思想融合, 奠定了乙個好的基礎。
蘇軾是個大學問家，知識淵博，在他的生年裡，很想施展巨集志，建功立業，但黨爭之苦使他屢遭打擊，特別是「烏台詩案」他險遭生命之憂，出獄之後，雖然保住了生命，但是卻被貶到黃州做團練副使。這是乙個有職位卻沒有實權的閒職。在這段政治低谷期，他遊覽黃州的山山水水，寫了大量的散文、詩歌。
在這些作品裡，雖然有壯志難酬的感喟，但是更多的是樂觀向上生活態度和曠達灑脫的人生情懷。因此，在他以後的貶謫生活中，雖然越貶越遠，但是每到一處，他都積極為當地的百姓興利除弊，做些實事。
3字音詞義
（1）給下列字注音
瑾（ ）綸（ ）檣（ ）酹（ ）嘯（ ）蕭瑟
峭（ ）
（2）解釋並品味下列加點字的韻味
1）亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪。
亂：突出岸邊岩石的險怪。穿：
突出怪石直插雲霄的高峻。驚：寫出了江水之洶湧。
拍：突出了驚濤駭浪於江岸搏擊的力度。卷：
寫出了波濤力量之浩大。整句描摹赤壁山勢之險要高峻，水勢之洶湧澎湃。
2）羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。
談笑間：說說笑笑之間，極言周瑜指揮若定、從容不破的大將風度。灰飛煙滅：極言強大的敵人在周瑜面前不堪一擊。
3）一蓑煙雨任平生。
任：任憑，無所畏懼，順其自然的意思。
4）回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。
蕭瑟處：剛才遇雨的地方，也指人生危難處。無風雨、無晴：表面說天氣的變化毫不在意，實際上是指人生的沉浮變幻、喜怒哀愁全不放在心上。可謂一語雙關。
5）人生如夢，一尊還酹江月。
酹：灑酒於地憑弔。整句表現了蘇軾看透人生灑酒祭月的曠達情懷。
6）莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。
整句表現蘇軾在雨中一面吟哦一面慢慢行走的鎮定態度。暗示了他遭貶後任然泰然處之的心態。
課堂**
1、《念奴嬌》的首句「大江東去，浪淘盡，千古風流人物」歷來為人們所稱道，結合全詩的意境，說說它好在**？
劈空奔來，氣勢恢巨集。「大江東去」寫盡江水滾滾東流浩蕩之勢，猶如「黃河之水天上來，奔流到海不復還」氣勢，但「浪淘盡」的不是泥沙，而是歷史時空，歷史長河裡的風流人物。顯然這裡注入了作者的感情，流露出詞人對千古英雄的緬懷，為下闕描繪周瑜，抒發感情做鋪墊。
作者把有形的江水和無形的時間，做古的風流人物融合在一起，可謂妙哉。
2、赤壁是周瑜打敗曹操的古戰場，曾經戰火紛飛。故地重遊，作者為我們展現一幅壯麗的畫卷。展開合理的想象和聯想，把這幅畫描繪出來？
一塊塊巨石盤臥在江岸的崖壁上，有的靜默著，像似在沉思歷史，更多則是把稜角刺向天空，張揚著桀驁不馴的性格。一波又一波的巨浪撲向江岸，捲出一層又一層的絢麗的浪花。如此壯麗的山河，怎能不引英雄折腰！
3、畫出詞中描繪周瑜的文字，作者刻畫怎樣的英雄形象？面對周瑜，想想自己境遇，作者借塑造周瑜這一形象抒發怎樣的感情？
年輕（當時他只有二十多歲）英俊，儒雅，瀟灑，意氣風發，兩軍對壘，指揮若定，具有卓越軍事才能。年輕的周瑜已經建立不朽的功業。蘇軾塑造周瑜形象抒發自己華髮年齡，功業未成，壯志未酬的憤懣。
但是，經過歲月和生活洗禮的蘇軾超越生活，「人生如夢，一尊還酹江月」他用灑酒祭月的方式來抒發自己的無奈，表現他的曠達胸懷。
5、**作者是怎樣把繪景、刻人、抒情巧妙結合在一起的？
上闋作者描繪一幅壯麗的景色，在這個地方曾經出現乙個年輕的英雄——周瑜，他建立令人仰慕功業，最後作者抒發壯志難酬的感喟和礦大的情懷。脈絡清晰，水到渠成。
7、《定風波》表現作者怎樣的生活態度？抒發怎樣的感情？結合詩歌內容談談作者是怎樣表達的？
見《優秀教案》p73方法點撥
6、我們將來也會遇到各種坎坷不平，甚至遭遇不幸的災難，想想蘇軾，我們該擁有怎樣的生活態度？
略《蘇軾詞二首》導學案
設計：韓興雙初審：金愛聖終審：徐仁澱
一教學目標
1了解作者及寫作背景。
2 體悟作者繪景、刻人及抒情相結合的手法。
3 感悟作者功業不成，壯志難酬的情懷和曠達灑脫、樂觀向上的人生態度。
4 學習蘇軾「不以物喜，不以己悲」的為人原則。
二教學重難點
重點：目標3
難點：目標2
課前預習
1 背誦默寫兩首詞
2 寫作背景
蘇軾( 1037—— 1101), 字子瞻, 號東坡居士, 眉州眉山( 今四川眉山縣)人。宋神宗時, 蘇軾因與王安石實行的熙寧變法政見相左而離朝廷, 先任杭州通判, 後知密州、徐州、湖州。元豐二年( 1079 年), 又因寫詩「謗議朝廷」而**至京, 入御史台獄, 出獄後貶為黃州團練副使。
至1084 年被召還為翰林學士止, 蘇軾在黃州共生活四年又四個月。貶謫黃州的生活、複雜的政治實踐和矛盾的心境豐富了蘇軾的生活視野, 促進了他的世界觀的變化, 從奉儒家而出入佛老, 談世事人生而又作玄思, 蘇軾在審美意識上追求的是一種樸質無華、平淡自然的情趣韻味, 其思想融合了儒、釋、道的成分, 迸射出超時代的光輝。元豐三年(2023年) 大年初一, 蘇軾帶著21歲的長子蘇邁離開京師, 前往謫居地黃州, 經過乙個多月的行程,他於元豐三年二月一日到達黃州, 憑著自己的第一感覺,寫下了《初到黃州》:
自笑平生為口忙, 老來事業轉荒唐。長江繞廊知魚美, 好竹連山覺筍香。逐客不妨員外置, 詩人例作水曹郎。
只慚無補絲毫事, 尚費官家壓酒囊。此時的蘇軾剛剛承受了人生中最大的災難, 經歷了人生中最大的挫折, 他以自嘲的口氣寫了到黃州後的這首詩, 想在矛盾思緒中尋求解脫, 在矛盾的生活中尋求生存, 也是這種自我解嘲的獨特方式, 使他想到有時間和機會欣賞長江的「魚美」和山中的「筍香」。這首詩看起來與出獄時所作的詩相似, 但細微的變化已反映出蘇軾從現實的痛苦中回到現實的生活中, 並能重新面對今後的生活。
蘇軾想從矛盾的纏繞之中掙扎出來, 想從痛苦的深淵之中解脫出來。隨遇而安成為他初到黃州的生存法寶和生活態度, 他說自己上可以陪玉皇大帝, 下可以陪村野乞兒, 在順境中隨遇而安是不思進取的一種想法, 而在苦難、險惡之中能隨遇而安則是人生的一種高層境界。可以說, 隨遇而安是「窮則獨善其身」。
初到黃州的蘇軾, 隨遇而安的生活, 包含著灑脫曠達的襟懷和忍耐堅毅的精神在內。安于貧困, 安于微賤, 安于寂寞, 樂天知命, 隱忍負重, 為蘇軾在黃州完成儒佛道的思想融合, 奠定了乙個好的基礎。
蘇軾是個大學問家，知識淵博，在他的生年裡，很想施展巨集志，建功立業，但黨爭之苦使他屢遭打擊，特別是「烏台詩案」他險遭生命之憂，出獄之後，雖然保住了生命，但是卻被貶到黃州做團練副使。這是乙個有職位卻沒有實權的閒職。在這段政治低谷期，他遊覽黃州的山山水水，寫了大量的散文、詩歌。
在這些作品裡，雖然有壯志難酬的感喟，但是更多的是樂觀向上生活態度和曠達灑脫的人生情懷。因此，在他以後的貶謫生活中，雖然越貶越遠，但是每到一處，他都積極為當地的百姓興利除弊，做些實事。
3字音詞義
（1）給下列字注音
瑾（ ）綸（ ）檣（ ）酹（ ）嘯（ ）蕭瑟
峭（ ）
（2）解釋並品味下列加點字的韻味
1）亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪。
2）羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。
3）一蓑煙雨任平生。
4）回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。
5）人生如夢，一尊還酹江月。
6）莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。
課堂**
1《念奴嬌》的首句「大江東去，浪淘盡，千古風流人物」歷來為人們所稱道，結合全詩的意境，說說它好在**？
2赤壁是周瑜打敗曹操的古戰場，曾經戰火紛飛。故地重遊，作者為我們展現一幅壯麗的畫卷。展開合理的想象和聯想，把這幅畫描繪出來？
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