大箕小學時陸軍
一、教材分析:
《明天,我們畢業》是蘇教版教科書六年級下冊第七單元的最後一篇講讀課文。這篇課文,作者通過對6年學習生活及成長經歷的回顧,以抒發濃濃的眷戀之情,內容真實,感情真摯。對於即將畢業的小學六年級學生來說,能進一步引導學生熱愛母校、留戀母校、尊重老師的美好情感。
全文共9個自然段,可分三部分。第一部分(第1自然段):寫想到即將告別校園、老師和同學,心中湧起深深的眷戀之情。
第二部分(第2至7自然段):寫我們不會忘記母校,更不會忘記敬愛的老師。第三部分(第8、9自然段):
寫我們懷著美好的理想,向著藍天飛翔,等我們成為祖國的棟樑,大家再來母校相聚,再來看望我們的老師。
文章的文眼就是「眷戀」二字,而且這也是貫串全文的感情線索,讀來令人感動。
二、教法學法:
1.從學生的學力出發設計教學過程,注重培養學生自主**精神,通過自讀自悟、合作學習、互動**、交流展示等教學組織手段,轉變學生學習方式,發揮教師的引領功能,突顯教師是本課教學的參與者和合作者的角色。
2.通過多種形式朗讀,品悟文字內涵,促進學生將文字內化成自己的語言,從而進一步受到薰陶,獲得啟迪。
3.讓學生課前蒐集相關資料,讀寫結合,拓寬視野,開放語文學習的渠道,將學習語文的課堂向課前延伸,向課後拓展。
三、教學目標:
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)以讀為主,讀中感悟,引導學生憑藉具體的語言材料,體會同學們對母校,對老師和同學的眷戀之情。
(3)引導學生學習文中的語言表達方式,抒寫自己的真情實感。
四、教學重點:
引導學生憑藉具體的語言材料,體會同學們對母校,對老師和同學的眷戀之情。
五、教學難點:
引導學生學習文中的語言表達方式,抒發自己的真情實感。
六、導學環節及策略:
為了達到本節課的教學目標,我的教學環節如下:
(一) 走進回憶,理清線索
1、走進回憶
首先,我用一段深情的導語,引領同學們走進回憶,導語:同學們,不久你們就要小學畢業了,你們將告別美麗的校園,告別朝夕相處的同學,大家有什麼感想呢?作者在小學畢業時感慨萬千,飽含激情地寫下了《明天,我們畢業》。
今天我們繼續學習這篇文章。(出示課題:24 明天,我們畢業)在這裡喚起對所在六年的母校的回憶,為下文的學習做情感鋪墊。
難忘校園,校園的一切是那樣誘人,讓我們回到六年前與作者一起回顧當時的情景吧。此環節引領學生走進回憶,真切體驗往事。再開啟課本指導學生朗讀:
真真切切去感受校園美好的一切,進入作者心中的陶醉的境界,這一設計關鍵是訓練學生重組語言的能力。語文教學,要以學生實踐為主,閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感薰陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。
2、理清線索
由以上環節教師就能體會到同學們的眷戀之情,引導學生理解眷戀,讓學生快速默讀課文,並說說作者從哪些方面表達了對母校的深深眷戀之情?學生通過默讀快速理清課文的線索,這樣有助於學生更好地把握課文內容。
(二)緊扣文字,再現多姿校園生活
校園生活是一幅五彩斑斕的畫卷。引導學生在第四自然段中選擇自己喜歡的場景讀讀。針對第四自然段結尾的省略號,引導學生回顧生活:
你的眼前出現了些什麼場景?這一環節勾起學生對往日的回憶,使他們對母校的精彩生活迅速回顧,促使學生情感轉移,用實際的場景喚起對下文學習的熱情。此處設計讓學生捕捉每乙個場景,通過有創意取名、朗讀品味感悟等手段使學生能主動、充分、自由而有創意地學習,發揮學生的自主能動性,啟用學生思維,讓學生生活在思考的世界裡。
發展語言,注重創造,讓學生創造性地彌補課文空白。由此,進一步眷戀多彩的校園生活。
(三)運用多種言語形式,感恩老師
出示第六自然段難忘師恩、頌揚老師的句子。
指名學生讀後,說說對哪句感受最深?這些句子給人一種整齊的美感,引導學生讀讀對老師讚美的句子
學生動筆寫給老師的一封信。這一環節,我為學生搭建平台,啟用了學生的內心世界,迸發了學生的情感火花,讓真情在學生詩一般的語言中流淌。這時的表達才是學生從心裡流淌出來的真實情感。
教師此時與學生對話,表達真摯的祝福,更掀起了師生情感的高潮,實現了情感與情感的交融,心靈與心靈的接納,進一步眷戀敬愛老師之情。
(四)總結全文,昇華情感
我設計了以下結束語深情地說:「同學們,人有悲歡離合,月有陰晴圓缺」,分別總是讓人依依不捨,老師就把這首詩送給同學們吧!(親愛的同學們,你們是駿馬去馳騁吧,你們是雄鷹去翱翔吧。
願你們邁開堅實的腳步,帶著父母的叮嚀,帶著師友的期盼,勇敢地搏擊風浪,自信地揚帆起航!」)在課結束前送給學生真摯的祝福,使課堂上洋溢著濃濃的眷戀之情,感激之情。
教育家於永正說過「語文教學就是以學生誦讀原文的練習為主線,就是聯絡學生的原有知識和經驗去領悟課文的內涵。」通過本節課的學習,我引導學生面對文字,有感情地讀書,宣洩自己的情感,通過語言文字讓學生徜徉於課文意境中,使學生對母校的眷戀之情、對教師的敬愛之情,溢於言表,把真留住了,把美留住了,更把眷戀母校和老師的情留住了!
板書設計:
明天,我們畢業給老師的一封信
多彩的生活選取典型場景敘事
眷戀敬愛的老師敘事與抒情相結合
明天我們畢業
24 明天,我們畢業 教學要求 1 正確 流利 有感情地朗讀課文。2 學會本課生字,理解由生字組成的詞語。會用 天真爛漫 凝聚 造句。3 能結合課文內容說出一些重點句子所表達的思想感情。4 憑藉課文中的語言材料,體會同學對母校 老師和同學的眷戀之情。教學重點 學習課文第二段,感受對母校的深深眷戀之情...
明天,我們畢業教案
一 匯入新課 1 引讀第一自然段 二 學習二至七自然段 一 學習第二自然段 1 雖然六年的時光並不短暫,但似乎每一天都在我們的記憶裡留下了深深的印記。引讀 還清楚地記得 走進校園。2 校園的 一切都是那樣誘人。一切 在這裡指什麼?默讀第二自然段,並畫出。討論,突出修飾語。3 齊讀句子。二 學習三至五...
明天我們畢業教學反思
語文是工具性與人文性的統一,它是表達思維的物質工具,因此我們始終要將 說 寫 放在重要位置,這不僅是一種能力,也是乙個學習的過程。語文學習作為一種語言實踐活動只有讓學生樂於表達,敢於表達,善於交流,才能煥發出語文的生命力。在學生充分體驗了文字的基礎上,我設計了 老師,您是 是您 老師 您是 是您 您...