師:不同的動物發出不同的聲音,同樣的動物在不同的時候也發出各不相同的聲音。
(看光碟,聽範讀)
師:你能學一學它們發出這些聲音嗎?
生模仿師:多麼可愛,多麼美妙的聲音啊,簡直就像海底的交響樂,不過這聲音要用特製的水中聽音器才能聽到呀,我們來有滋有味地讀一讀這充滿情趣的第2節。
生齊讀。
2.學習第3節。
師:在海底,除了戴上水中聽音器能聽到像交響樂一樣的美妙聲音,還能看到什麼呢?讀一讀第3節,這一節是圍繞哪句話寫的?用筆劃一劃。
生:海底動物各有各的活動特點(第一句)
師:這就是這一節的中心句,這種方法叫總分。自學第3節,出示要求。
讀一讀,想一想。
第三節介紹了幾種動物的活動方法?它們的活動各有什麼特點?
完成**:
同桌可合作完成。
師巡迴指導:可先找出動物名稱,再分別找出它們的特點,檢查自學效果。
師:你是不是這樣填的?
(看光碟,公布答案)
師:真有趣呀!一起去看周老師模仿海參的活動吧!仔細聽!看光碟。
周老師模仿海參活動。
再讀第3節,介紹一種海底動物的活動方法,可用書的句子,也可用自己的話。
生:梭子魚每小時能遊幾千公尺,攻擊其他動物的時候,比普通的火車還要快,它的速度真驚人呀!
生:烏賊和章魚的活動特點真奇特,它能利用水的反推後退呢!
生:貝類自己不動,就能做長途旅行,太懶了。
生:我覺得貝類很聰明,它自己不動,做了長途旅行還是免費的!
師:海底動物的活動實在是太有趣了,請通過你的朗讀表現出來吧!生齊讀,(效果不太理想)
師:聽了你們的朗讀,我想同學生對這些海底動物的活動了解得還不夠。讓我們一起潛下深海,去看一看海底動特的活動吧!
(看光碟,海底動物的活動)
師:看完畫面,相信大家能更深地了解到動物的活動特點。讓我們再一次有滋有味地讀一讀第3節吧!
生齊讀。
3.學習第4節。
師:老師已聽出同學們這次對動物的活動非常了解了,它們真令我們流連忘返呀,多姿多彩的海底植動更讓我們目不暇接呢,讀一讀第4節,說說海底植動的差異。
生:它們的色彩多種多樣。
師:能把這句讀出來嗎?
生:它們的色彩多種多樣,有褐色的,有紫色的,還有紅色的等等。
師:這位同學讀得好,他把省略號讀成等等,這說明什麼?
生:顏色還有很多
師:你能說說還有哪些顏色嗎?
生:有綠色的,有黃色的……
師:這麼多的顏色,能用個詞語來形容嗎?
生:五彩繽紛,五顏六色,色彩斑斕……
師:除了色彩上的差異,海底植物還有哪些差異呢?
師:它們的形態各不相同。
師:舉個例子。
生:讀第4句話。
師:海底植物的差異真大呀!讓我們一起去看看吧!
(看光碟,邊看師邊讀第4節)
師:你有什麼想說的嗎?
生:海底的植物真漂亮!它們的顏色真多呀!……
師:色彩多種多樣,形態各不相同的海底植物,把海底裝點得分外美觀,誰能通過你的朗讀表現海底植物的差異?
指名讀,齊讀。
4.海底世界讓我們看也看不夠,它不僅景色奇異,物產還很豐富呢!再去瞧瞧還有什麼令我們驚訝的地方?讀一讀第5節。
生:這裡的礦產很豐富。
生:這裡有山峰,也有峽谷。
師:海底不僅地形奇特,還有豐富的礦藏呢!一起來讀讀吧!生齊讀。
三、總結過渡,拓展延伸。
1、師:學到這,我們對神秘的海底世界有了初步的了解,正像文中所寫的那樣,有山峰、有峽谷,蘊藏著豐富的礦藏,植物的色彩多種多樣,形態各不相同,海底的動物說也說不完,數也數不清,它們各有各的活動特點,還常常在竊竊私語呢!
讓我們一起讀一讀第6節,誇一誇這神奇的海底世界。
2、師:此時,你最想對大海說什麼?
(光碟出示)大海,我想對您說
可用上今天學到的詞,也可用課外積累的詞語。
生:您真偉大呀!您的物產真豐富!您的景色太奇異了!……
3、師:是啊,海底真是個景色奇異,物產丰定的世界,是乙個生機勃勃的世界,是乙個神性的世界,是乙個令人嚮往的世界!課文的第六節也總結了全文。
4、師:課後,請多方面地蒐集有關海底的知識開展「海底知識知多少」的交流活動。
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