九年級思想品德課總複習教學反思隨著新課標的實施，思想品德課程的中考檢測形式也在不斷的變化和創新。從去年的政治中考命題來分析，考試內容更加聯絡實際，更多考查學生的綜合素質和分析能力，重點是運用知識、解決問題的能力。題目將關注學生社會生活、學生生活，關愛學生成長,試題具有開放性、實踐性、綜合性等。
要在有限的時間內，取得較高的教學質量，就必須結合自己學生的實際，尋找有效的複習方法。下面就我們老師在政治複習中遇到的一些問題、採取的對策及總結的經驗進行一些分類和總結，以期在今後的複習中做得更好。問題一：
學生基礎知識掌握不牢。考試的內容雖然形式多樣，
但是對基礎知識的考查一直是考試的重點，也是考試的目標之一。所謂基礎知識，就是以本為本，課文的基本觀點、基本概念都是要熟記於心的。可很多的學生忽視了這方面的訓練，或者不願意在這方面花太多的時間，認為不需要記憶也可考出比較好的成績，這樣不利於學生對知識的牢固掌握。
對策及措施：我們結合學校總體安排，分階段或分輪強化識記。如第一階段重點識記九年級內容，每天安排中午和課間富餘時間進行簡短背誦和記憶，任課教師分班檢查和監督。
第二至三階段複習七至八年級的內容，這些內容由於理解難度不大，因此更需要對體現課程目標的內容進行熟記和訓練。經過乙個較長時間的背誦記憶的訓練，學生也逐漸把這種方式當作一種習慣，積少成多，自然而然就掌握了應該記憶的基礎知識。
問題二：學生的審題能力比較欠缺。在每道題中，每句話都包含了一定的資訊量，學生往往在看題和審題的過程中粗心大意，或不求甚解，提筆就想當然地選擇，也不對其他的選擇專案進行一番比較和篩選，因此選擇的錯誤概率也較高。
對策及措施：老師對一些錯誤率高的典型習題進行重點講解，在講解過程中，重點指導學生在審題時，一定要注意獲取題目基本資訊及題目要考查的意圖和目的，同時對各種資訊進行分析和整合，提取有價值的資訊，還要與課本的各種知識點進行聯絡，最後進行綜合和系統的篩選，找到最符合題意的答案。與此同時，精選歷年中考試題進行強化訓練，讓學生邊學習邊探索，總結解題規律，理清解題思路，以不變應萬變。
問題三：學生對時事政治與教材相結合的能力較差。思想政治的特點就是要緊貼時事，做到理論聯絡實際。
但由於初中學生本身閱歷及課外知識的汲取量不足，在這方面自然有所欠缺。對策及措施：把時事進行分類歸納。
同時在講解習題的時候，引導學生自己分析，可在討論的基礎上最後找到最佳答案。
綜合上述，我們只有找到學生在學習過程中的薄弱環節，然後對症下藥，這樣才能高效率地完成初中階段思想品德課程的學習內容。
九年級思想品德課教學反思
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九年級思想品德課教學反思四
三 精心設計深化環節，培養道德情感 道德情感的培養是思想品德課的一項重要任務。思想品德課中深化環節是培養學生道德情感的契機，不可忽視。在教學中，明理和激情環節結合尤為緊密，二者相互依存，有機結合。四 切實落實導行環節，指導良好的道德行為 導行是在講明道理的基礎上，引導學生運用已掌握的觀點，聯絡生活實...