科技資訊．博士專家論壇
基於ｉ頁目課程學習教學姿源配置韻攘索與實跬
徐州生物工程職業技術學院（籌）宋如敏王開德張春紅
［摘要］本文闡述了在專案課程設計完成後，應根據課程的教學內容與方法、教學模式與教學效率的要求，合理的設計教學資源的
配置。同時提出應兼顧不同專業同類課程的教學需求，來實現教學資源共享與合理配置，以及討論了如何降低教學成本，提高教學效益，這個職業教育領域都在努力**的問題。
［關鍵詞］教學資源專案教學合理配置研究與實踐一、
教學資源的界定
導書、課程教學參考資料等。
如何合理配置教學資源以期獲得最大教學效益，是職業教育領域以液壓與氣壓課程為例，第乙個教學區設在多**教室，在這裡進都在努力**的問題。不同的教學方法所需教學資源配置是不一樣的，
行理論知識學習，對學生進行分組，布置專案任務並進行分析，討論制教學方法往往是決定教學資源配置的重要因素，教學資源的概念有廣定工作計畫，獲取相關資訊等，第二個教學場地是液壓與氣壓實訓室，義與狹義之分。廣義的教學資源指教學系統中支援整個教學過程達到設有液壓與氣壓實驗台，各種類別的液壓與氣壓元件等。
一定目的、實現一定功能的人、財、物、教學組織及管理等全部資源。對再以機械製造基礎課程為例，第乙個教學區仍設在多**教室，第教學效果發生重大影響的教學資源有以下幾項：文獻資料資源，教師的二個教學場地則是相關機加工實訓車間。
知識結構、智慧型能力等智慧型資源，標本、模型、構件、實驗與生產實習設現代製造技術實訓中心作為機電一體化專業實訓平台，目前我校備等物質資源，可供教學支配使用的空間和時間等時間空間資源，互聯已建成ｃａｄ機房、機械製圖實訓室，機械設計基礎實驗室、電工實訓車網、**裝置及資料、語音室等現代**資源，教學樓、圖書館、運動場、間、普通機加工實訓車間、數控加工車間、特種加工車間等十多個實訓實習工廠（場）等設施資源以及社會資訊資源和人際情感資源等等。狹車間（室）。實訓裝置先進，裝置總價值近２０００萬元，可同時滿足１０００義的教學資源主要指教學過程中的物化資源。
即文獻資料資源，物質資餘實訓學生的專業綜合實訓，形成了真實生產實訓環境。
源，現代**資源，設施資源等。
按「做學教」合一原則，建成了「工具機拆裝維修實訓室」、「液壓與氣
二、教學資源的配置
動實訓室」、「ｐｌｃ實訓室」等專業教室，能承擔ｃａｄ、鉗工、車工、維修電專案化理實一體專業核心課程是實現職業教育培養目標的重要途工、數控加工等專業實訓專案教學。各專業實驗室和實訓車間能進行徑和手段，但其全面實施仍然需要我們不斷的推進和完善，如何配置教ｃａｄ、鉗工、焊工、車工、銑工、數控車工、電工等工種的中、高階工的鑑學資源才能既滿足課程的教學需要又能最大限度地減少教學成本呢？定。
機械製造技術方向和電氣控制技術方向可在校內進行中、高階工的筆者根據教學實際作如下**。
鑑定與考證。還可為專業群的模具、數控、企業職工培訓等提供鉗工、電１．專案教學師資
工、普車、數車、特種加工的培訓與考證。
在職業教育中，專案教學是師生通過共同實施乙個完整的「專案」裝置管理制度齊全，執行狀況良好，建立了《裝置臺帳》、《裝置執行工作而進行的教學活動。
登記表》、《裝置維修保養制度》等一系列裝置管理制度，裝置數量和質在專案教學法中，教師的作用不僅是講解者、示範者和控制者，也量、價值滿足教學任務需求。實驗實訓的設施裝置齊全，專業實訓專案是組織者、解說者和總結性評價者。專案課程中的教師不僅是「雙師型」能全部在製造中心完成，達標率和開出率達１００％；裝置生均價值５０００教師，更是「多師型」的複合型人才，他們不僅需要熟悉企業工作任務過元以上，價值達標率１００％；有裝置執行登記表，有健全的裝置保養制度程，具有企業實踐的經驗，還要有專案課程與教材的開發能力，以及理和管理措施，裝置完好率在９５％以上。
實一體化的教學能力、專案課程操作能力等。針對以上要求，要想真正雙休日向學生開放，制訂了ｃａｄ機房及現代製造技術實訓中心雙實現專案化教學，必須制定師資隊伍發展規劃和相關鼓勵、扶持政策、休日開放計畫，開放時間ｌ４小時／周。學生可根據學習需要進入實驗實有步驟地進行了科學規劃，打造出一支具有較高教學水平和豐富實踐訓室學習，在指導教師的指導下進行自主實訓。
經驗、能勝任本專業教學要求的一流的師資隊伍。近年來，專業教師教專案教學資源如此配置的理由有以下三個方面：
科研水平不斷提高，成果豐富。我係專業教師３６人，近３年共發表**教學資源的配置是為了滿足教學內容和教學方法的需要。多**７６篇，其中核心期刊ｌ９篇。
１０人次獲獎。學校教學技能比武中有２１人次獲獎，其中了條件，教學參考書和工具書、繪圖工具與圖紙、實訓指導書以及加工有兩位教師獲一等獎。主持參與立項課題３項，完成主編教材２部，參工具等為學生從資訊開始到檢查評價等工作步驟提供了條件，使學生編６部，在編教材４部。
在２００７年江蘇省職業教育創新大賽中，師生多能夠方便地利用現有條件正確選擇加工工具，確定加工工藝和加工參人獲獎。在市級以上各類教改成果評比中１１人次獲獎。
數，進行零件加工操作，檢查零件加工質量，並根據零件加工任務完成近幾年來，派出兩位老師國外進修學習，５人次到外講學，先後邀請的情況給予反思和評價。
知名校長、教授等知名專家先後來我校講學。教師承擔行業企業課題，教學資源的合理配置滿足了高的教學效率的需要。教學效率的高進行技術諮詢、為行業企業、社會服務。
低是對課程教學活動進行合理性評價的一項重要內容，理論知識與專我們對專業教師還採取以下培訓：１）對教師進行專案教學法培訓；業技能學習區域與資源的相對集中配置，較大幅度地提高了學生的有２）針對專案課程的實踐要求有計畫的組織教師到相關企業培訓；３）利用效學習時間，進而可以保證較高的學習效率。
寒暑假到企業頂崗實習；４）進行說專業、說課程比賽；５）專案教學法教教學資源的配置兼顧了不同專業同類課程的教學需要。極大地降學比賽；６）教師技能大比武等，通過以上師資的培訓是保證我們能較好低了教學成本，提高了教學效益。
的實施專案教學的有效措施之一。
三、結束語
２．專案教學的教學裝置
專案教學是高等職業教育教學中培養技能型人才行之有效的教學為了實現「做中學，做中教」的技能型人才培養目標，保障專案課程方法之一。根據專案課程的教學需要合理配置教學資源，不僅可以提高的具體實施，不僅要有合格的師資，而且完善的教學裝置、設施也是必教學效率，收到良好的教學效果，還可以兼顧同類課程的教學需要，共不可少的，根據學校現有條件，以機電一體化專業為例，我們設計了兩享教學資源，降低教學成本，提高教學效益。但是，由於影響課程資源配個教學區：
乙個是教學、研討、資訊、檢查與評價的教學區；另乙個是計置的因素十分複雜，並且課程設定具有發展性。因此，應在充分分析專劃實施的教學區。前者的教學區主要是多**教室，學生在這裡完成理業核心課程和確定核心課程教學目標的基礎上，綜合考慮多專業課程論知識學習，工作任務接受，相關資訊獲取，分組和工作計畫制定以及的教學需要，合理配置教學資源，最大限度地延長教學資源的適用時間計畫實施後的檢查與評價等學習任務。
而計畫實施的教學區是在實訓和使用壽命也是我們要進行探索與研究的。
室或實訓車間，學生在這裡完成專案計畫的決策，專案任務的實施等。兩個教學區的教學資源配置如下：
參考文獻
第乙個教學區配置多**教學裝置、模型、掛圖、工具書等。第二個
［１］勞動和社會保障部教材辦公室．技能訓練教學設計與實施（職業
教學區配置相關的工具機、實驗台、刀具、工具、夾具和常用量具等，此外技術院校師資培訓教材）［ｍ］．北京：中國勞動社會保障出版社，２００７．備有用於加工的零件毛坯和工具機維護材料等。還有部分教學資源由教
［２］［英］杰倫迪迪克西著．有效的課堂管理［ｍ］．北京：北京師範大
師或學生在教學時自行準備。如教學課件、零件圖紙、繪圖工具、實訓指
學出版社，２００６．
**專案：本文系徐州市十一五規劃課題（課題編號ｚｊｄ９２４ ｏ
作者簡介：宋如敏（１９６２．７一），女，山東棗莊人，漢族，徐州生物工程職業技術學院，副教授，畢業於中國礦業學院機械化專業，現從事機械工程的教學
工作，主要研究方向：機械工程、金屬材料、數控加工實踐與教學管理、ｃａｄ。
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