2013學年四年級上學期教學設計
第一單元主題：自然景觀
1 、觀潮
教學目標：
1、學會生字新詞，會認7個生字，重點理解「天下奇觀、橫臥、水天相接、橫貫、浩浩蕩蕩、猶如、如同、山崩地裂」等詞語的意思。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文3、4自然段。
3、邊讀邊想象畫面，能聯絡上下文或結合生活實際體會詞句的含義。
4、感受錢塘江大潮的壯觀與神奇，激發學生對錢塘江大潮，能把自己的閱讀感受與他人交流。
教學重點：引導學生感受錢塘江大潮的神奇壯觀。
教學難點：體會課文中的有關語句，想象課文描繪的大潮景象。
教學點：1、理清文章的寫作順序。
2、邊讀邊想象畫面，能聯絡上下文或結合生活實際體會詞句的含義。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。
教學準備：
1、生字卡片。2、對比重點句的幻燈片。3、錢塘江大潮的錄影片。4、收集有關錢塘江大潮的資料。
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
教學要點：
1、初讀課文，理清課文的寫作順序。
2、學習本課生字詞。
3、介紹有關擴充套件資料。
教學過程：
一、吟誦古詩，（**有關錢塘江大潮的錄象）匯入新課：
1.同學們，古代詩人王在晉曾經在《望江臺》中寫道：海闊天空浪若雷，錢塘潮水自天來。
唐代大詩人劉禹錫也曾經寫道：八月濤聲吼地來，頭高數丈觸山回。今天就讓我們一起隨著作者的腳步去錢塘江觀潮。
2、出示課題，引導學生理解「觀」「潮」的意思。
3、師生交流課前收集的錢塘江以及錢塘江大潮的資料。
4、補充書上第5頁「資料袋」中對錢塘江大潮地理位置的介紹（出示圖）
二、初讀課文，自學字詞。
1、自由小聲讀課文，畫出生字和新詞，採用自己喜歡的方法自學生字。
2、同學之間互相交流自學生字的情況。
3、匯報檢查：出示生字詞，學生多種形式拼讀，重點交流比較複雜的字形和容易讀錯的字音。
正音：屹、籠、薄霧 (「籠罩」與「籠子」讀音不一樣，「薄」是上下結構，而且是多音字)
書寫提示：「昂」字的左下腳「貫」字上面是一豎。
鼎」的上半部是「目」不要寫成「日」，還要注意書寫筆順。共12筆。
薄、蒙：上下結構，「蒙」中間不要少一橫。
多音字：稱、薄、號、籠、蒙
4、指名朗讀課文。
三、研讀詞語，理清課文敘述順序。
【落實教學點1】
1、瀏覽課文，請用乙個四字詞語來概括錢塘江大潮的壯觀景象。（天下奇觀）
2、比較理解「天下奇觀」和「觀潮」的「觀」的意思。
3、**「錢塘江大潮」的錄象，形象感受錢塘江大潮的壯觀神奇，學生談觀後感，回環反覆朗讀「錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。」
【扣點訓練】
4、默讀課文，理清文脈：作者先寫 ，再寫 ，最後寫 。（潮來前、潮來時、潮頭過後）
5、快速瀏覽課文，看看課文有哪些詞語是形容潮水的？
聲音形狀
四、布置作業：
1．抄寫本課的生字新詞。
2．朗讀課文。
第二課時
教學要點：
1、理解課文內容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發學生熱愛祖國大好山河的思想感情。
2、學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養學生留心觀察周圍事物的習慣。
3、朗讀課文，背誦課文第
三、四自然段。
教學過程：
一、複習匯入。
1、齊讀課文本詞。
2、課文是按什麼順序寫的？
二、抓住重點，細品大潮的奇異美。
（一）潮來時
1、**課件中潮來時的聲音：聽！這是什麼聲音？你聽到了什麼？（學生自由說）
【落實教學點2】
2、深入學習課文3、4段，體會錢塘江大潮的雄偉壯觀
（1）教師：潮來時的壯觀景象，課文中描寫很生動具體，現在請你認真默讀課文3、4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一「天下奇觀」寫具體的？可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語句，還可以在旁邊做批註。
（學生邊默讀，邊寫批註，教師巡視點撥）
（2）小組內交流，邊讀邊想象，把你感受到的通過朗讀表現出來。
（3）全班交流，深入體會。
教師引導學生體會以下的內容：
①午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷在滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們說：「潮來了！
」我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什麼變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。
重點體會：人聲鼎沸（理解意思）
教師：怎麼沸騰的，能表演一下嗎？
學生表演：跳著叫著，揮手喊著：潮來了，潮來了
教師：剛才的場面可以用乙個詞語來形容：人聲鼎沸，指人們說話的聲音就好象開了鍋的水一樣。
②那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城牆。
【扣點練習】
（重點體會：橫貫江面、形成一道兩丈多高的白色城牆，同學們，這時你們的心情怎麼樣？激動，讀出這種感受，讀到這兒，你彷彿看到了什麼？（體會比喻的生動性）
面對這麼壯觀的潮水，你還有什麼樣的心情？（吃驚、驚喜）
體會兩丈多高的白色城牆，引入范仲淹的詩句：「海面雷霆聚，江心瀑布橫」）
③比較句子
a浪潮越來越近，猶如白色戰馬飛奔而來。
b浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬飛奔而來。
c浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。
（小組討論：哪個句子好？好在哪？主要引導學生體會句子描寫具體了，使人通過語句更能體會潮來時聲音之大，形態之壯觀
（4）引入文字資料：錢塘江大潮來臨時，另外一位作家這樣寫到（課件出示文字資料）：
潮頭已經帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地的來到眼前，後浪推著前浪，前浪引著後浪，浪拍著雲，雲吞著浪，雲和浪絞成一團，水和天相撞在半空，好象千萬頭雪獅踏江怒吼，亂蹦亂跳，撕咬格鬥你撞我，我撞你，一起化為水煙細沫，付之流水，波濤連天，好象要和九天銀河相匯，大浪淘沙，好象要淘盡人間的汙染，潮水騰躍，好象要居高臨下，俯瞰風雲變幻的世界。
（學生自己讀，並說說體會到了什麼？）
（5）**錄影。（快看，錢塘江大潮來了！）
你有什麼新的感受？假如你是乙個遊人，你會怎樣讚嘆？
教師：同學們，請閉上眼睛想：成千上萬的遊人來到錢塘江觀潮，這觀潮的人山人海當中有老人，有小孩，有中國人，有外國人，有普普通通的平民百姓，有國家的元首，有膽大的人，有膽小的人，有走遍世界的旅遊者，也有很少到外面的鄉下老奶奶，他們看到了這偉大的錢江潮，會發出怎樣的讚嘆？
（教師隨機採訪學生）
（6）教師：是啊，不論是誰，當看到了錢江潮的壯觀景象後，無不發出讚嘆。請你把自己的感受送入課文之中再來讀一讀。
（7）同學們，作者是按照什麼順序寫潮來時的情景的呢？（遠—近）
【落實教學點3】
（8）背誦
三、四自然段。
（二）、潮頭過後，還能稱作是奇觀嗎？
（學習第五段：重點體會「漫天卷地」「風號浪吼」等詞語）（「號」是多音字）
（三）、那麼潮來之前又是什麼景象呢？是否也能算作是天下奇觀呢？
（學習第二段，體會：平靜、人山人海）
小結：錢塘江大潮，自古以來被稱為「天下奇觀」，正像詩人蘇軾所說的：八月十八潮，壯觀天下無。
錢塘江大潮，自古以來被稱為「天下奇觀」。（變反問句）
三、內化語言，拓展延伸。（學生當導遊介紹大潮）
教師：同學們，這麼壯觀的景象，我們應該讓更多的人知道，現在，就讓我們再來完整地感受一下錢塘江大潮吧！請大家看完之後做一次小導遊，把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。（放錄影）
1.教師：你覺得作為導遊應該怎樣介紹呢？
2.出示小組活動建議：
（1）可以選擇潮來前、潮來時、潮頭過後中的任意一部分進行介紹。
（2）介紹時可以用課文中的語言，也可以加上自己的一些感受或運用資料中的知識，可以乙個人介紹，也可以小組成員分工合作進行介紹。
（3）介紹的語言要符合導遊的身份。
3.小組活動，教師巡視。
4.小組匯報，教師相機點撥，並組織語言，適**價學生。
小結：聽了你們剛才的介紹，相信一定會有更多的人前往觀潮。希望同學們下課以後，繼續關注錢塘江大潮，同時也可以關注更多的天下奇觀。
四、作業布置。
1、積累文中的優美詞句。
2、按一定順序，寫乙個描寫景物（或景觀）的片斷。
板書設計：
潮來前：風平浪靜人山人海天下奇觀
觀潮潮來時：齊頭並進山崩地裂 （遠—近）
潮來後：漫天卷地風號浪吼
2*雅魯藏布大峽谷
教學目標：
1、認識7個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解雅魯藏布大峽谷的特點。
3、邊讀邊想象，體會課文描寫的壯麗景觀，並能用自己的話介紹課文內容。
教學重難點：
了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。
教學點：1、默讀課文，積累好詞，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗的景觀？
2、為什麼說雅魯藏布大峽谷是不容置疑的世界第一大峽谷？作者用了什麼方法來說明？
課前準備：查詢有關**、雅魯藏布大峽谷的資料、錄象。
教學課時：一課時
教學過程：
一、激發興趣，匯入新課。
1、（教師放歌曲《喜馬拉雅山》）同學們，在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現什麼？
2、學生匯報（會出現藍天白雲、青山碧水等））
1、（出示**）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學們跟隨作者，一同去遊覽雅魯藏布大峽谷。
2、（板書：雅魯藏布大峽谷，齊讀課題）
3、學生交流課前查詢的資料。（先小組交流再抽代表發言）
二、初讀課文，感知內容
1．自由讀課文，讀準字音。
2．檢查生字詞。
3．指名分段讀課文，然後思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？你能用乙個字概括嗎？（奇）
【落實教學點1】
4．再次讀課文，出示閱讀提綱：
①讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷「奇」在什麼地方？作者是從哪幾個方面介紹的？
②對課文不理解的地方提出疑問，並做標註。
5．學生根據閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。
三、交流匯報
1．交流自讀疑難
師：讀了課文，你們有什麼不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？
2、生匯報，師引導學生解答所提出的問題。
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