秋去春來，短短的一學期教學工作又結束了，在這繁忙而充實的一學期中，我感觸較多，現將本學期自己在教學中的點滴得失作乙個反思。
本學期我所任教的是三年級,許多使用過這套教材的教師都普遍認為：教材較難，不好把握。但這對於我來說，剛好是乙個不錯的挑戰。
本學期的教學任務也非常繁重，其中知識點包括兩三位數乘一位數、旋轉與平移、方向與位置、兩位數除以一位數，年、月、日的認識，分數的初步認識，長方形、正方形的周長以及統計初步與不確定現象。其中兩三位數乘一位數、兩位數除以一位數是本冊的重點，年、月、日的認識，長方形、正方形的周長又是本期的又一難點。
教學之前，我充分的備好課，同時我深知備好課是上好課的關鍵，而備好課重要的一點是要備學生，由於接手本班了解到學生的整體成績較差，而且不平衡，因此，我把基礎知識的傳授作為我的乙個很重要的方面，同時，也為優秀的學生作好「能量」的儲備。
教學之中，我運用多種教學手段去吸引學生，用多種教學方法去感染學生，促使他們喜愛數學，願意學習數學，比如，在進行分數的初步認識教學中，我利用直觀教學，提高學生的學習興趣；在進行長方形、正方形的周長的教學中，我讓學生動手折，畫等方法，提高學生的參與意識。對待優生，我充分讓他們吸飽、吃夠；對待中等生，我讓他們牢固掌握基礎知識的同時，逐步培養他們的思維能力、表達能力等；特別是對待差生學習積極性不較高，我更加的重視他們，讓他們體驗成功的喜悅，培養他們學習的信心。
教學之後，我基本做到每課後立即反思，每單元反思，及時總結自己在教學工作中的得失，以便在後面的教學中發揮優點，克服不足，同時，積極學習其他有經驗的教師的優秀經驗，聽他們的課，有什麼教學中的困惑去請教他們。經過我和學生的共同努力，學生的成績有所提高，學生的學習氛圍有所加強，學習興趣有所提高，基本會積極主動的學習。
由於經驗的缺乏，在教學工作中仍會有許多不足，感覺時間「少」、任務重，對待差生的輔導仍有待加深，課堂40分鐘的效率不夠高，小組合作仍有待加強，沒有發揮每一位學生的學習積極性，個別差生缺乏與他人的合作的意識等。
在下學期的教學工作中，我一定克服我的不足，關心每一位學生，努力讓每一位學生在學習中感受到學習的快樂，讓學生在集體中積極參與，主動學習數學，感受成功的喜悅。
小學三年級數學教學工作反思
半個學期很快過去了，回顧一下自己的課堂教學，有許多值得深思的地方，現就自己面對幾種現實反思如下：1.對學生厭學現象的反思
任小學低年級數學，最撓頭的是提高學生數學學習興趣。這裡的原因是多樣的，也是複雜的，除了學生自身的原因，數學學科特殊性之外，教師授課方式、水平、內容安排等也是乙個很重要的原因。在教學一些課時，用不同的方法就取得了不同的效果。
本學期在設計一些課時，我拋開了書中的例題，為學生創設了一些現實的情境，學生們頓時興趣盎然。這樣處理的好處不僅解決了課的重點而且節約了教學時間。大家又一次進入了學習的高潮之中。
儘管要通過多個情境解決幾個知識點，這麼大的容量，由於學生對教學內容的熟悉和感興趣往往能達到非常好的效果。這些讓我反思，在平日的教學中，創造性使用教材，使教學內容更貼近學生生活的例子太少了，常常是為了完成任務而教學，圍繞書本講書本，圍繞例題解例題，所以缺乏對學生積極性的調動，長此以往，學生感到厭煩在所難免，厭學的癥結所在。
2.對學生的兩極化現象的反思
小學三年級數學教學工作反思
新課改的理念中倡導突出教學的基礎性、普及性和發展性使數學教育面向全體學生，實現人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，而在學生的實際是隨著年級的增高，兩極分化現象日益嚴重，以所在任教的三年級為例，數學的各項成績在歷次抽測和考核中均還理想，但從口算到應用題，每一項都有幾個差的學生。我就想，為什麼差的學生越教越多呢？於此同時，我也發現部分學生在大多數同學熱火朝天的學習過程中，扮演的只是鴨子叫雷的角色，不僅提不出問題，甚至記不住常見的計算公式，而對於這部分學生，常規的處理方法是忽略不計的，日積月累，錯過的東西越來越多，與大家的距離也越來越遠，對數學的興趣也越來越淡，所以我覺得，我們強調以學生為主體的教學活動，但也不能忽視教師的主導，更要因人而宜，我們也不能用公開課的標準來，衡量自己的學生，我認為我們可以吸取公開課的思想，但不能照搬公開課的方法。
總之，我覺得，教學活動是乙個最具創造性和靈活性的活動，只有從實際出發，才會收到實效，避免誤區。
三年級數學教學工作反思
西南路小學邵麗媛 08.7
半個學期很快過去了，回顧一下自己的課堂教學，有許多值得深思的地方，現就自己面對幾種現實反思如下：
1.對學生厭學現象的反思
任教小學低年級數學，最撓頭的是提高學生數學學習興趣。這裡的原因是多樣的，也是複雜的，除了學生自身的原因，數學學科特殊性之外，教師授課方式、水平、內容安排等也是乙個很重要的原因。在教學一些課時，用不同的方法就取得了不同的效果。
本學期在設計一些課時，我拋開了書中的例題，為學生創設了一些現實的情境，學生們頓時興趣盎然。這樣處理的好處不僅解決了課的重點而且節約了教學時間。大家又一次進入了學習的高潮之中。
儘管要通過多個情境解決幾個知識點，這麼大的容量，由於學生對教學內容的熟悉和感興趣往往能達到非常好的效果。這些讓我反思，在平日的教學中，創造性使用教材，使教學內容更貼近學生生活的例子太少了，常常是為了完成任務而教學，圍繞書本講書本，圍繞例題解例題，所以缺乏對學生積極性的調動，長此以往，學生感到厭煩在所難免，厭學的癥結所在。
2.對學生的兩極化現象的反思
新課改的理念中倡導突出教學的基礎性、普及性和發展性使數學教育面向全體學生，實現人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，而在學生的實際是隨著年級的增高，兩極分化現象日益嚴重，以所在任教的三年級為例，數學的各項成績在歷次抽測和考核中均還理想，但從口算到應用題，每一項都有幾個差的學生。我就想，為什麼差的學生越教越多呢？於此同時，我也發現部分學生在大多數同學熱火朝天的學習過程中，扮演的只是鴨子叫雷的角色，不僅提不出問題，甚至記不住常見的計算公式，而對於這部分學生，常規的處理方法是忽略不計的，日積月累，錯過的東西越來越多，與大家的距離也越來越遠，對數學的興趣也越來越淡，所以我覺得，我們強調以學生為主體的教學活動，但也不能忽視教師的主導，更要因人而宜，我們也不能用公開課的標準來，衡量自己的學生，我認為我們可以吸取公開課的思想，但不能照搬公開課的方法。
總之，我覺得，教學活動是乙個最具創造性和靈活性的活動，只有從實際出發，才會收到實效，避免誤區。
小公升初數學模擬試卷
一、選擇題
1．如圖，已知，∠b = 65°，若沿圖中的虛線剪去∠b，求∠1 +∠2等於（ ）。
a．225° b．245° c．270° d．315°
2．下列結論中錯誤的是（ ）
a．乙個數不是正數就是負數 b．正數都大於0
c．0.1是乙個正數 d．自然數一定是非負數
3．圓錐的側面展開後是乙個（ ）
a．圓b．扇形
c．三角形
d．梯形
4．如圖，甲摸到白球得1分，乙摸到黑球得1分，在( )箱中摸是公平的。
a． b． c． d．
5．乙個正方體切成兩個大小相等的長方體後，表面積（ ），體積（ ）。
a．增加；減少 b．減少；不變 c．增加；不變
6．如果兩個不同容器的容積相等，他們的體積（ ）
a．相等 b．不相等 c．無法判斷
7．540÷（3×2）的商是（ ）位數。
a．1 b．2 c．3
8．如圖是測量一顆玻璃球體積的過程：（1）將300ml水倒進乙個容量為500ml的杯子中；（2）將四顆相同的玻璃球放入水中，結果水沒有滿；（3）再講一顆同樣的玻璃球放入水中，結果水溢滿出。根據以上過程，推測這樣一顆玻璃球的體積在（ ）。
a．50cm以上，60cm以下 b．30cm以上，40cm以下
c．40cm以上，50cm以下 d．無法確定
9．7個點可以連（ ）條線段．
a．7 b．21 c．14 d．70
10．下面圖形中，一定是軸對稱圖形的是（ ）。
a．平行四邊形 b．梯形 c．三角形 d．圓
二、填空題
11．甲工作2小時做14個零件，乙做乙個零件需小時，丙每小時做8個零件，這三個人中工作效率最高的是（_____）。
12．裡面有_______個 ，有_______個 。 裡面有5個_______。
13．如圖，以a點為圓心畫同心圓，兩圓的直徑之和為16，比為1:3。同樣，以b、c為圓心畫同心圓，內圓的半徑都相同，外圓的半徑也相同。則圖中塗色部分的面積之和是周長之和是
14．在①-⑥中同時滿足以下兩個條件：是正方體展開圖且相對的兩個面上的角合在一起能夠拼成乙個直角。（請寫出①-⑥中所有復合條件的序號）
15．在○裡填「＜」、「=」或「＞」
1,5○1.505○﹣1； 1.3÷○1.3； 8.7×0.93○8.7．
16．小玲和小紅做摸球遊戲．口袋裡有白球、紅球各1個．(球的大小相同)
(1)小玲前3次都是摸到紅球、第4次一定摸到紅球嗎填一定或不一定)
(2)小紅連摸10次，一定是5次紅球、5次白球嗎填一定或不一定)
17．兩個同樣大小的正方體形狀的積木.每個正方體上相對的兩個面上寫的數之和都等於9現將兩個正方體並列放置.看得見的五個面上的數字如圖所示,則看不見的七個面上的數的和等於_____.
18．乙個數由3個億，6個千萬，4個千，8個一組成，這個數寫作______，改寫成以「萬」作單位的數是______萬，省略「億」後面的尾數是______億．
19．把公尺長的鐵絲平均分成5段,每段佔全長的（____）,每段長（____） 公尺。
20．用小棒擺圖形，然後做題．
擺1個八邊形需要________根小棒，
擺2個八邊形需要________根小棒，
擺3個八邊形需要________根小棒，
擺n個八邊形需要________根小棒．
三、判斷題
21．乙個數除以9，餘數最大是9
22．比的後項可以是任意整數．_____．
23．發芽率不能超過100%，增長率也是
24．乙個大於1的自然數 ，不是質數就是合數
25．7∶4和 ∶ 可以組成比例。（_____）
四、作圖題
26．（1）市民廣場在學校（ ）偏方向的（ ）公尺處。
（2）圖書館在學校南偏東60°方向的100公尺處，算一算，並在圖中畫出圖書館的位置。
三年級數學教學反思集
秋去春來，短短的一學期教學工作又結束了，在這繁忙而充實的一學期中，我感觸較多，現將本學期自己在教學中的點滴得失作乙個反思。本學期我所任教的是三年級,許多使用過這套教材的教師都普遍認為 教材較難，不好把握。但這對於我來說，剛好是乙個不錯的挑戰。本學期的教學任務也非常繁重，其中知識點包括兩三位數乘一位數...
三年級數學教學反思
過去的一年，我擔任三年級數學的教學，回顧一下，有很多值得深思的地方，現就自己在教學過程中遇到的幾個問題和現象反思一下 1 學生學習積極性不高 小學三年級的數學教學，最令我煩心的是如何提高學生學習數學的興趣。究其原因較多，也是比較複雜的，我個人認為既有主觀 也有客觀的。除了學生自身的原因，數學學科本身...
三年級數學教學反思
嵩陽二小李俊熙 小學三年級的數學教學，最令我煩心的是如何提高學生學習數學的興趣。原因較多，也是比較複雜的，我個人認為除了學生自身的原因，數學學科本身的特點，教師的教學方法和教學手段及教學基本功是否紮實也是很關鍵的。於是我在教學過程中不斷的提公升自己本身的教學水平，同時我還積極的通過其他途徑來完善自己...