教學目標：
1.培養學生認真書寫鋼筆字的良好習慣。
2.處理好筆畫繁簡相差較大的字在一起時的位置和大小。
教學重難點：處理好筆畫繁簡相差較大的字在一起時的位置和大小。
教學用具：實物投影、課件
教學過程：
一、課前組織：
1.師：以前是老師給大家講書法家的故事，今天請同學們講一講（學生講）
2.教師進行學生學習情緒的調動。
師：是呀！你們所說的是我們中華民族歷史長河中的一顆明星。另外還有很多書法家，像（教師**出示人物），可他們為什麼有如此成就，靠什麼？努力！毅力！
只要我們也能這樣要求自己，就能把字寫好！是嗎？那就讓我們挺起胸膛，坐直把字練好，行嗎？大聲點。
二、新課匯入
師：今天我們就來繼續學習鋼筆字的寫法。（板書課題）
三、指導寫法
1.指讀題目，教師進一步明確練習要求。
2.要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《在大海中永生》。
（1）學生自由讀
（2）指名讀
3.引導學生看清楚這一段文字的整體布局，讓學生體會到行款整齊的重要性。
4.引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。
5.讓學生說出哪些相鄰的字的繁簡相差較大，筆畫的間架要勻稱。
如：大海、衷心
6.教師重點指導「撒大海、愛戴」等詞的間架寫法和整體布局。
四、練習
1.學生練習描紅。
（1）教師注意對學生寫字習慣的養成教育；
（2）提醒學生採用正確的描紅方法：每筆都要一筆描成，筆筆到位。
2.教師根據描紅情況及時小結。
3.學生仿寫。
要求一氣呵成，注意行款布局。
五、反饋
(1) 師取比較好的同學的作品，放到實物投影上展示，表揚，獎勵。
(2)對寫得不好的字，進行糾正，強化訓練。
六、總結
練習造就完美，熟練才能精通。送給同學們乙個成語「熟能生巧」。如果你們能夠勤於練習，誰都能寫出一手好字，老師相信你們能做到，對嗎？
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