一、考情分析
二、強化訓練
醜兵莫言 七六年冬天，排裡分來幾個山東籍新戰士，除王三社外，都是小巧玲瓏的身材，白白淨淨的臉兒。王三社，真是醜得扎眼眶子，與其他人在一起，恰似白楊林中生出了一棵歪脖子榆樹，白花花的雞蛋堆裡滾出了乙個幹疤土豆。
我剛提排長，意氣洋洋，神氣得像只剛扎毛的小公雞。我不但在軍事技術、內務衛生方面始終想壓住兄弟排，就是在風度上也想讓戰士們都像我一樣（我是全團有名的「美男子」）。可偏偏來個醜八怪，大煞風景。
醜兵對任何事情都熱心得讓人厭煩，喜歡提建議，口齒又不太清楚，常常將我的姓「郭」字讀成「狗」字。我對他的反感與日俱增。
小豆子他們幾個猴兵，天天拿醜兵開心，稍有空閒，就拉著醜兵問：「哎，老卡（卡西莫多），艾絲公尺拉達沒來找你嗎？」醜兵既不怒，也不罵，只是用白眼珠子望著天。
有一天中午，全排正在吃飯，小豆子他們對著醜兵笑，我瞅了醜兵一眼。真沒想到，這位老先生竟然戴了個脖圈！這是什麼脖圈喲！
黑不溜秋，皺皺巴巴，我撇了撇嘴，轉過臉來。小豆子看到我的臉色，端著飯碗猴上去。「哎，老卡，」小豆子指指醜兵的脖圈說，「這是艾絲公尺拉達小姐給你織的吧？
」 醜兵的眼睛裡彷彿要滲出血來，他把一碗豆腐粉條扣在了小豆子脖子上，小豆子吱吱喲喲叫起來了。
我把飯碗一摔，對著醜兵就吼道：「把脖圈撕下來！你也不找個鏡子照照！
馬鈴薯再打扮也是土豆！」他瞪了我一眼，慢慢地解開領扣，仔細地拆下脖圈，裝進衣袋，嘴裡嘟噥著：「脖圈是俺娘給織的，俺娘五十八了，眼睛不好……」他抽抽搭搭地哭起來，兩個肩膀乙個勁地哆嗦。
大家把責備的目光投向小豆子，小豆子低下了頭。
醜兵要求到生產組餵豬，連里同意了他的請求。三年過去了，我提公升為副連長，主管後勤，又和醜兵打起交道來了。
七九年初，中越邊境關係緊張。連里召開動員會，抽調一批老戰士上前線。剛開過動員會，連隊就像開水般沸騰起來，決心書、請戰書一摞摞地堆在連部桌子上，有的還寫了血書。
下午，我到豬圈去，想看看這個全連唯一沒寫請戰書的醜兵。醜兵正在給乙隻老母豬接生，渾身是髒東西，滿臉汗珠子。看著他這樣，我原諒了他。
晚上，支委會討論去南邊的人員名單，醜兵闖了進來。他渾身濕漉漉的，赤腳穿著一雙沾滿糞泥的膠鞋，帽子也沒戴，乙個領章快要掉下來。他說：
「請問連首長，這次是選演員還是挑女婿？」大家面面相覷，他又說：「像我這樣的醜八怪放出的槍彈能不能打死敵人，扔出的手榴彈會不會**？
」醜兵眼睛潮乎乎地說，「我長得不好看，但我也是解放軍戰士！我也要上前線！」
醜兵被批准上前線了。開完歡送會，我思緒萬千，向醜兵住的房子——豬圈旁邊一間小屋裡走去。見我進來，他慌忙站起來連聲說：
「副連長，快坐。」他一邊說著，一邊把喂好的小豬抱進乙個筐子裡：「這頭小豬生下來不會**，放在圈裡會餓死的，我把它抱回來單養。
」他沉吟了半晌說：「副連長，不打出個樣來，我不活著回來。我要求來餵豬是看好了這間小屋，它能提供乙個很好的學習環境。
兩年來，我讀了不少書，並開始寫一部**。」他拿出一疊手稿：「這是我根據我們家鄉的一位抗日英雄的事蹟寫成的。
他長得醜，小時天花落了一臉麻子，後來他犧牲了……」他把手稿遞給我，我翻看著，從那工工整整的字裡行間，彷彿乙個憨拙的孩子沿著紅高梁爛漫的田間小徑走過來。「副連長，我要上前線了，這部稿子就拜託您處理吧。」我緊緊地拉著他的手，久久地不放開。
幾個月後，電台上、報紙上不斷傳來激動人心的訊息，我希望能聽到或看到我的醜兄弟的名字，他的名字始終未出現。醜兵的**投到一家出版社，編輯部來信邀作者前去談談，醜兵卻杳無音訊。
終於，小豆子來信了。他左目已瞎，右目只有零點幾的視力，他向我報告了醜兵的死訊。
我和三社並肩前進，不幸觸發地雷，我眼前一黑，倒了下去。不知過了多久，我感覺被人揹著慢慢爬行。我問：
「你是誰？」他甕聲甕氣地說：「老卡。
」我掙扎著要下來，他不答應。後來，他越爬越慢，我意識到不好，趕忙喊他，摸他。我摸到了他流出來的腸子。
我拼命地呼叫：「老卡！老卡！
」他終於說話了，伸出乙隻手讓我握著：「小豆子……不要記恨我……那碗豆腐……燉粉條……」他的手無力地滑了下去……
選自《莫言中短篇**散文選》，有刪改 ）
(1)下列對**有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)
a．郭排長看不起醜兵，小豆子他們嘲笑醜兵，醜兵王三社就自暴自棄，迫不得已向連里要求到生產組餵豬，最後連里批准了他的這一要求。
b. 醜兵原諒了曾嘲笑過他的小豆子、郭副連長等人，主動請纓，獲准參戰，為救戰友，光榮犧牲，使讀者對醜兵不覺產生無限深沉的感懷和崇敬之情。
c．**中的「我」對醜兵的態度經歷了厭惡、愧疚、惦念、感動幾個心理過程，「我」渺小的形象與醜兵的高大形象形成強烈、鮮明的對比。
d．**運用生動形象的細節描寫和富有特色的語言描寫表現人物豐富的內心情感，主動請戰的情節就是通過語言描寫來表現醜兵參戰的決心。
e．這篇**是採用了欲揚先抑的手法，歌頌了以醜兵為代表的當代最可愛的人，語言活潑，運用比喻修辭，帶有濃郁的鄉土色彩，富有表現力。
（2）概括**中的醜兵這一人物的形象特點。（6分）
（3）「我」在**中有什麼作用？請簡要分析。（6分）
（4）有人認為**最後一段有畫蛇添足之嫌，你的看法呢？請說明理由。（8分）
11．（25分）（1）（5分）e b
【評分標準】選e給3分，b給2分， d給1分；選a、c不給分。
【解析】a項「自暴自棄」不正確，他這樣做是為了有乙個讀書寫作的環境；c項不是「鮮明的對比」，應是襯托，而且我也不是「渺小」的形象；d項不全面，還有動作描寫、神態描寫。
（2）（6分）醜兵是一位外表醜心靈美的英雄。 ①樸實憨厚，胸懷博大。面對新排長的歧視、戰友的奚落，他不怒也不罵，甚至被叫為卡西莫多也不介意，還自稱「老卡」；他以博大的胸懷，原諒了曾嘲笑過他的小豆子，郭副連長等人。
②為人熱情，做事認真。對任何事情都熱心得讓人厭煩，喜歡提建議。要求調到生產組餵豬，工作上盡職敬業，不怕辛苦。
③富有理想，愛國勇敢。當連裡討論參加對越自我反擊戰的人選時，他主動請纓，上前線打擊入侵者。受到戰友們的歧視，但是不放棄自己的理想，在養豬場讀書寫作；在戰場上為救小豆子而犧牲。
【評分標準】每點2分，共6分。意思對即可。
（3）（6分）①以外形反襯，通過團裡美男子的「我」，反襯醜兵外形的醜，突出了醜兵美好的心靈。②以性格反襯，用「我」的虛榮和好勝，反襯醜兵的淳樸善良。③以情感正襯，「我」對醜兵的態度經歷了厭惡、愧疚、惦念、感動幾個心理過程，表現外在的美醜不是評判乙個人的標準，擁有美好品德的人才會被人們永遠懷念的主旨。
【評分標準】每點2分，共6分。意思對即可。
（4）（8分）示例1：我不認為最後一段多餘。理由：①表現人物：通過小豆子的敘述，得知醜兵是為了救小豆。
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