1.在操作中了解人民幣的不同面額，並嘗試在生活中使用人民幣。
2.培養孩子對數學的興趣，體驗數學與生活的關係。
活動準備：
1.教具：「模擬人民幣」；商店的設定（**標在商品上）。
2，學習工具：「模擬人民幣」。
3，《操作冊》書6，第61-62頁。
活動程式：
1.籌備活動。
線，**遊戲：朋友們舉行乙個小組。小孩子玩著10元人民幣，在**圈裡散步。**停止了，孩子們看到了老師手中的人民幣數量，可以自由結伴，並組成了與老師手中的人民幣相同的數量。
2.集體活動。
1知道人民幣。
老師出示教具「模擬人民幣」，並分別取出100元，50元，20元和10元面值的一百元，將人民幣排成一排，並指導孩子閱讀面值。
孩子熟悉後，請閉上眼睛。老師任意帶走了人民幣的面值，並要求孩子睜開眼睛，找出哪乙個面值的人民幣消失了。
2了解人民幣匯率。
問：100元可以換成幾個50元（幾個20元，幾個10元）？請使用您的工具將其推出。
老師總結：100元可以兌換2 50元，5 20元或10 10元。
3.遊戲活動。
遊戲：開啟商店。
老師帶領孩子進入運動場，觀察貨架上陳列的物品的**，並玩「開店」遊戲。這些孩子分為兩組，一組較小的一組擔任銷售員，另一組作為客戶。當您購買東西時，您需要弄清楚應該給多少，以及可以得到多少。
在兒童遊戲的情況下，老師指導兒童支付正確的金額並根據情況找零錢。
4，團體作業活動
第一，第二和第三組：操作「模擬人民幣」並玩找零遊戲。一組2個孩子，乙個人帶了乙個高額面額的「模擬人民幣」（例如50元人民幣），另乙個孩子發現了乙個面額為50元的小額面額。
可以5元兌換10元人民幣兌換；也可以組合使用2 20元和1 10元；也可以組合使用20元和3 10元。在遊戲中，孩子可以感受到多種組合。
第四，第五和第六組：「開放商店」遊戲。每個小組中的乙個孩子是推銷員，另乙個孩子在玩遊戲，並在玩「開店」遊戲。
第7、8和9組：在第61-62頁執行《操作冊》。
5，交流總結，清理學習工具。
幼兒園大班數學活動教案
設計意圖 綱要 指出 幼兒的發展是在與周圍環境的相互作用中實現的，良好的教育環境對幼兒的身心發展具有積極的促進作用，應充分利用社群資源，拓展幼兒生活和學習的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的 有利於孩子身心和諧發展的教育價值。超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場所之一，超市裡各種各樣的物品吸引著...
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