教學設計
學寫小動物
-----習作指導
張綵萍教學目標：
1、讓學生說、寫自己喜歡的小動物。
2、運用不同的表達方式，寫出動物的不同特點。
3、表達自己的真情實感。
教學重難點：在介紹一種動物的基礎上寫出自己喜歡的動物。
教具準備：教學演示課件。
教學過程：
一、談話引入
同學們，你們喜歡小動物嗎？說說你們喜歡的小動物。如果你要把自己喜歡的小動物介紹給別人，並且要表達出自己對小動物的喜愛之情，用什麼方法最好？
你們的方法真好！怎樣才能寫好小動物呢？這一節課，我們一起來學寫小動物。
二、我的發現
1、小組討論：通過本單元幾篇課文的學習，你們發現作者在寫自己喜歡的小動物時都用了哪些方法？請舉例說說。
2、交流匯報。
（1）先總寫後分寫。(一段內採用這種方法，整篇文章也如此，圍繞乙個意思寫。)
（2）過渡句。
（3）打比方。（使生動、形象。）
（4）作比較。（鴨的侷促不安更顯出了鵝的傲氣十足。）
（5）舉例子。（用具體事例來寫，真實可信。）
（6）擬人。（既突出了小動物的特點，又表達了自己的喜愛之情。）
（7）明貶實褒。（有些句子表面上是說不喜歡這只鵝，在說它的缺點，實際上更能感覺到作者特別喜歡這只鵝。鵝的缺點也就成了作者所要讚美的優點。）
3、教師小結。
從剛才的交流中老師發現，你們都是善於發現的孩子，從課文中發現了這麼多描寫小動物的方法。有的是課文結構上的，有些是表達方法上的，有些是描寫上的，同學們可真了不起！但是，我們只會發現是遠遠不夠的，我們要學會用自己發現德方法寫出自己的文章。
三、我會寫
1、根據片段內容，在括號裡填上恰當的語句。
片段一小狼」是我家的乙隻狗，個頭不高，長得挺壯的。一天下午放學時，乙隻兇猛的狗攔住了我的去路。我嚇壞了，不知如何是好。
突然，「小狼」狂吠著從遠處跑來，那只狗嚇得撒腿就跑。我高興地說：「小狼，你真勇敢！
」片段二：
紅金魚的頭上長了乙個「小瘤子」，像一頂紅帽子。尾巴的邊沿是花的，像一條花裙子。它游起來像一條紅霞在飄動，漂亮極了當我拿著饅頭走近魚缸時，他好像知道我要給它餵食，遊到水面上來張著嘴，瞪著眼睛等待。
……。當他吃饅頭粉末時，嘴巴一合，身子就向後退。太有趣了！
2、有些句子表面是說不喜歡這只鵝，在說它的缺點，而實際上更能感覺到作者特別喜歡這只鵝。
比如：（1）鵝吃飯時，非有一人侍候不可，真是架子十足。
（2）幹這種勾當他從不偷偷摸摸，總是從從容容，不緊不慢的，以為自己是這條河的主宰。
其實，在日常生活中，人們也常說這樣的話來表達自己的喜愛之情。請舉例說說。
3、課文中作者一直把鵝當作人來寫。比如：
（1）鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，並且厲聲叫罵。
（2）有時它們在河對岸洗澡，大聲叫喚，拍打翅膀，互相嬉戲。
我也會用這種方法寫喜歡的小動物。
4、讀一讀，比一比，下面同樣是寫「步態」的兩段話，有什麼相同點和不同點。
1、鵝走起路來慢條斯理，仔細掂量著每一步。落步之前，它總要先把腳掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起張開的扇面一樣；然後擺一會兒這個姿勢，再不慌不忙地把腳掌放在地上。
2、鵝的步態，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調從容，大模大樣的，頗像京劇裡的淨角出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。
四、老師的話
寫文章時，表達自己的喜愛之情，有許多好的方法，大可不必口口聲聲地說我喜歡它。
指導寫小動物教案教學設計
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