語文課本中的文章都是精選的比較優秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益。現在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。
結果教師費勁,學生頭疼。分析完之後,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一乾二淨。造成這種事倍功半的尷尬局面的關鍵就是對文章讀的不熟。
常言道「書讀百遍,其義自見」,如果有目的、有計畫地引導學生反覆閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、範讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創造和發展。 歲月如梭，時間的腳步悄悄移向2023年。
回顧我從泗聯小學回到泗涇小學的一幕幕，就像發生在昨天。雖然青春年華的紅火漸漸地遠去，過去的317天其中不乏苦辣酸澀，卻更多留下了豐盈的收穫和幸福的感覺。
觀察內容的選擇，我本著先靜後動，由近及遠的原則，有目的、有計畫的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察物件，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。
看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特徵重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞彙，理解詞彙，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏雲密布，我問幼兒烏雲是什麼樣子的，有的孩子說：
烏雲像大海的波浪。有的孩子說「烏雲跑得飛快。」我加以肯定說「這是烏雲滾滾。
」當幼兒看到閃電時，我告訴他「這叫電光閃閃。」接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：「這就是雷聲隆隆。
」一會兒下起了大雨，我問：「雨下得怎樣?」幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握「傾盆大雨」這個詞。
雨後，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：「藍天高，白雲飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。」這樣抓住特徵見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前後氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。
我還在觀察的基礎上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經驗聯絡起來，在發展想象力中發展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀―樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒能夠生動形象地描述觀察物件。
xx年對於泗小人來說是不平凡的一年。xx年是大調整之年，行政班子進行了大換血，接力棒從吳校長、沈書記接到了我手中，我感受到了前所未有的壓力。經過崗位競聘，我們組建了新一屆的班子，可以說順利地完成了交接，因為泗小的精神沒有丟，她將是我們的傳家寶：
「不經歷風雨怎見彩虹」的磨練成才的精神以及「校榮我榮校衰我恥」的團隊精神。xx年也是學校不斷發展之年，雖然我們的隊伍有些稚嫩，也會迎來別人懷疑的目光，但我們滿懷信心，年輕就是財富，年輕就是激情，教育是需要激情的。也許今年我們取得的成績不是最傲人的，但也是我們努力得來的，
觀察內容的選擇，我本著先靜後動，由近及遠的原則，有目的、有計畫的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察物件，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。
看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特徵重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞彙，理解詞彙，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏雲密布，我問幼兒烏雲是什麼樣子的，有的孩子說：
烏雲像大海的波浪。有的孩子說「烏雲跑得飛快。」我加以肯定說「這是烏雲滾滾。
」當幼兒看到閃電時，我告訴他「這叫電光閃閃。」接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：「這就是雷聲隆隆。
」一會兒下起了大雨，我問：「雨下得怎樣?」幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握「傾盆大雨」這個詞。
雨後，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：「藍天高，白雲飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。」這樣抓住特徵見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前後氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。
我還在觀察的基礎上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經驗聯絡起來，在發展想象力中發展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀―樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒能夠生動形象地描述觀察物件。
2019，我們將化壓力為動力，化挑戰為機遇，只要我們以臥薪嘗膽式的全力以赴的勇氣和態度，我們的團隊必然是最棒的。
一般說來，「教師」概念之形成經歷了十分漫長的歷史。楊士勳（唐初學者，四門博士）《春秋穀梁傳疏》曰：「師者教人以不及，故謂師為師資也」。
這兒的「師資」，其實就是先秦而後歷代對教師的別稱之一。《韓非子》也有雲：「今有不才之子……師長教之弗為變」其「師長」當然也指教師。
這兒的「師資」和「師長」可稱為「教師」概念的雛形，但仍說不上是名副其實的「教師」，因為「教師」必須要有明確的傳授知識的物件和本身明確的職責。 全力以赴是一種精神，全力以赴就是一種學校文化，全力以赴是一種態度與過程。得過且過是一種態度，盡力而為是一種態度，全力以赴是一種態度。
有什麼樣的態度就有什麼樣的過程，有什麼樣的過程也就會有什麼樣的結果。我非常欣賞公尺盧的一句話：態度決定一切。
學校一切遠大的規劃願景都必須建立在「落實」兩個字上，而落實時的最佳工作狀態就是全力以赴。
一般說來，「教師」概念之形成經歷了十分漫長的歷史。楊士勳（唐初學者，四門博士）《春秋穀梁傳疏》曰：「師者教人以不及，故謂師為師資也」。
這兒的「師資」，其實就是先秦而後歷代對教師的別稱之一。《韓非子》也有雲：「今有不才之子……師長教之弗為變」其「師長」當然也指教師。
這兒的「師資」和「師長」可稱為「教師」概念的雛形，但仍說不上是名副其實的「教師」，因為「教師」必須要有明確的傳授知識的物件和本身明確的職責。 充滿希望與活力的2019來了！讓我們要智慧型地工作，幸福地生活，做一名工作、生活、學習有品質的教師。
我謹向泗小全體教職員工表示衷心的感謝和崇高的敬意，致以最美好的新春祝福！因為你們辛勤耕耘、無私奉獻，泗小因你們而朝氣蓬勃，前程似錦！
東南小學校長新年寄語
每一次辭舊別歲，都有太多的不捨和感慨 每一輪揚帆啟航，都充滿無限的豪情與期許。值此新年佳節，向辛勤耕耘 無私奉獻的全校教職員工，向學海泛舟的莘莘學子致以最親切的問候！春風賀喜無言語，排比花枝滿杏園。過去的一年，我校各項工作碩果累累 學校建設再創佳績 教育質量穩步上公升 師資建設捷報頻傳 校園安全 穩...
小學校長新年簡短致辭
篇一 小學校長新年簡短致辭尊敬的各位老師 親愛的同學們 新年的鐘聲雄渾激昂，時光的腳步快速鏗鏘。載著豐收的喜悅，我們將要揮別碩果累累的 年，跨進令人振奮的 年。在這歡樂與希望交織的時刻，讓我們用心重溫即將成為記憶的 年。這一年裡，全年級師生秉承 自強不息，奮進不止 的蘆中精神，辛勤工作，刻苦學習，不...
小學校長元旦新年致辭
各位家長 全體老師 同學們，大家好！首先，我代表學校全體師生向今天到來的各位家長表示熱烈歡迎！向關心支援我校工作的各級領導以及社會各界人士致以崇高的敬意和衷心的感謝！向辛勤工作在教育戰線上的廣大教師 教育工作者致以最真摯的問候和最衷心的感謝！我校堅持以人為本，辦好人民滿意的教育。一切為了學生，注重學...