永壽縣監軍中學房志龍
拋開教參和教案進行教學，對於任何名師或教育專家來說，在沒有絲毫準備的情況下，拿到教學內容就上講壇，就是「光著腳板上皂角樹——充硬漢」。
一日，我正在處理紛雜的工作。主任拿來一本七年級語文課本。說：
「馬上要上課了，我還要迎接上級檢查，這一節你必須把《幼時記趣》上完。」我一下懵了，雖然我教過這一篇課文，畢竟中斷了幾年了，早就忘得差不多了。況且沒有教參或參考，我怎麼進行教學？
出現知識性錯誤的話，可就毀了我一世英名！
可不上課也不行，領導對我是那麼信任，也或許是一種考驗。我只好放下手中的工作，硬著頭皮接過書本，邊走邊翻邊思考教學的方法和流程。
上課的環節和思路快速地在腦海裡成型，當走到教室外時已經信心滿滿的。我精神百倍地登上講台，用充滿激情的語言帶動全班。先是簡單地自我介紹，緊接著巡視一圈。
用眼掃視每個同學，牢牢地記住幾位同學的名字。再看看黑板上的十星名單，心中已成竹在胸。
活動一：課文接龍要求每人快速地記住課文中的一句話，跑到黑板上默寫。寫對的加2分，寫錯的扣2分。積分高的小組，將得到評優資格。
、余憶童稚時，能
、見（ ），必細察其（ ）。
、故時有（ ）。
幼時記趣教學反思
每每學生提出某個疑問，或者合作答對了某個問題，並且講解透徹，往往會贏得學生們更為精彩的點評，還會的到合理的加分獎勵。他們為小組的勝利而歡呼，更為自己的精彩表現而自豪。小組合作會碰撞出思想的火花，會催生出他們內在的奮鬥慾望，會噴射出智慧型的瓊漿。本節課還有幾點欠妥。一 詞語積累方面筆記做得比較少。按理...
《幼時記趣》教學設計
三 初讀課文，梳理字詞。1 教師範讀課文，要求學生注意教師範讀時的節奏，邊聽 邊在書上劃出。老師講解節奏劃分的三條規律 方法指導 節奏劃分的三條基本規律 根據文言句子語法結構確定朗讀節奏 主謂賓 如 楚人 有 涉江者。語句倒裝之處要停頓。如 何不試之 以足？根據發語詞，句首的語氣詞，關聯詞等虛詞或總...
初一 語文 蘇教版 幼時記趣練習題
忽有龐然大物龐然 拔山倒樹而來拔 蓋一癩 也蓋 舌一吐而二蟲心為所吞為 方出神方 不覺呀然驚恐呀然 鞭數十鞭 驅之別院之 二 翻譯句子 余憶童稚時 能張目對日 明察秋毫 見藐小微物 必細察其紋理 故時有物外之趣 夏蚊成雷 私擬作群鶴舞空 心之所向 則或千或百果然鶴也 昴首觀之 項為之強 又留蚊於素帳...