如何做好學生輔差，做好後進生轉化，是廣大教師永抓不懈的工作，也是一項非常艱難的工作，因為在乙個班級真正能讓幾名學生後轉先絕非易事，這需要教師平時認真細緻的觀察，客觀到位的分析，心靈相通的交流，還要恰到好處地給予鼓勵，要盡力樹立學生的自信心，激發學生學習的主動性。
教小學生，那些孩子天真極了，一點點也不懂事，爽性而為，記得有個男生，經常不做作業，開始我以為他沒聽懂課，不會做，喊他到辦公室問他，他保持沉默，我也似乎束手無策。他家離學校遠，又難以聯絡到家長，後來我抽星期天到他家去了一趟，這孩子家裡比較困難，爸爸在外打工，媽媽在家種地，因此家長也沒時間督促孩子的學習。在這種情況下，學生竟然養成了厭學的陋習，我找到他問原因，小男孩怯怯地說：
「 我笨，學不會，我不想做作業。 」 聽後，我非常震驚，乙個
七、八歲的孩子竟然認為自己笨，如此自卑，這將影響到他今後的漫長人生！如果是我的孩子我會怎麼辦？一種強烈的教師責任感驅使著我，讓我決定好好 「 救救 」 這個孩子！
第二天，我把他叫到辦公室，跟他和顏悅色地談了一番話，並把他調到了第一桌，從此這個孩子成了我特殊關注的物件，上課我觀察他的一舉一動，一言一行，並不時捕著他的表情。慢慢找出他不愛學習，不愛做作業的原因，找到原因後，我有了如何輔導他的措施，決定做好這項後進生轉化工作。
我採用的措施如下：
1、對他進行基礎方面的訓練。我找了一些口算題，讓該生進行口算訓練，並教他口算的方法，結果他越算越有興趣，越算越帶勁。他也及時給他鼓勵：
「 你真聰明，真棒！ 」 結果他對數學有了興趣，也不認為自己笨了。
2、以優帶差，讓他感覺班集體的溫暖。為了讓他感受到集體的溫暖，集體的樂趣，我發動班上的優生去幫助他，不僅幫助他解決學習上的問題，而且和他一起玩耍，一起遊戲 …… 經過了一段時間，我發現他不僅學習有了進步，而且性格也變開朗了，也樂於上學，樂於聽課了。
3、老師要多關心理解，尊重他讓他感到被重視的幸福。經過以上兩條措施的實施，我發現這孩子有了很大的進步，但要真正清除他內心的陰影，我覺得要讓他發現自己在他人心中的地位，在老師心中的地位。於是我不時找他座談，有時還和他拉拉家常，經他講一些幽默的，有啟發性的笑話，不僅如此，有時我還用親暱動作表達我對他的愛，例如用手摸摸他的頭，拉拉他的小手，這種慈母般的愛讓他深深感到自己在老師心中的分量，讓他感到被重視的幸福，在這種師愛的影響下，他的自卑心理消除了，上課能大膽舉手回答問題了！
4、老師對他的愛要有責任，而不是縱容、氾濫。雖然師愛對他的個性很有好處，能幫他驅走心中的自卑陰影，但如果一味地縱容，他有缺點，有錯誤也不指出，那或許他會走向另乙個極端 —— 驕橫任性，我行我素。於是我告誡自己，一定要把握尺度，千萬別演變成縱容的愛，當他做錯事時，我會及時給他指出，給他講道理，讓他自覺地改正，如果他不改正，我也會嚴厲地批評他，讓他對自己的行為負責任，培養他從小的責任感以及為他人著想的美德！
5、充分信任他，既能肯定他的優點，亦能正視他的缺點。信任是師生和諧溝通的橋梁，教師對學生的信任，會讓學生受到鼓舞，從而喜歡老師並喜歡他的課。因此，他做得好，我相信他的棒；他做得差，我相信他不會永遠如此。
正因為我對他的信任，讓他變得自信、活潑，學習也積極主動。
我想，如何做好後進生轉化問題，也許還有很多的途經和方法，但「 耐心 」 和 「 愛心 」 是永恆的主題，我將圍繞這一主題堅持不懈，不斷探索！
如何做好後進生轉化工作
後進生是指在正常生理情況下接受教育過程中品學呈現偏態而不是 智力落後 的學生。後進生雖然在班上佔少數，但能量不小，危害性大，是乙個值得重視的教育問題，也是乙個嚴重的社會問題。做好後進生轉化工作，具有不可低估的重要意義。一 用尊重 信任 關懷的態度幫助後進生 後進生的內心世界有乙個最敏感的角落 自尊心...
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在實施素質教育的今天,後進生卻越來越多。我從主觀和客觀上分析導致學生後進的原因,並從提高學生學習興趣 培養學習方法 養成良好學習習慣等方面來做好後進生的轉化工作談一下我個人的看法 1 重情感教育,用愛心感染學生,增強學生的自尊心,樹立主人翁的責任感。中學數學是一門較枯燥的學科,多數中學生不喜歡學習數...
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