《積的變化規律》導學案教學設計
主備人：張海霞
教學目標：
1、使學生經歷積的變化規律的發現過程，感受發現數學中的規律是一件十分有趣的事情。
2、嘗試用簡潔的語言表達積的變化規律，培養初步的概括和表達能力。
3、初步獲得探索規律的一般方法和經驗，發展學生的推理能力。
教學重點：發現並運用積的變化規律。
教學難點：初步獲得探索規律的一般方法和經驗。
教學準備：多**課件
教學過程：
一、創設情境引入課題
1、大螢幕**生活中有規律的圖案，學生欣賞。
2、談話引入
二、發現總結規律
1、口算
6×2= 6 × 20= 6 × 200= 10 × 4= 20 ×4= 5 ×4=
2、小組內交流自學內容。
3、學生匯報自學內容。
4、引導學生總結規律
三、 驗證規律
（1）自己舉例說明積的變化規律。
（2）學生匯報交流
（3）師小結：同學們總結出來的這個規律，通過驗證以後，這個積的變化規律是正確的，我們要把正確的規律推廣運用。
四、運用規律
1、根據8×50=400直接說出下列各題的得數
16×50= 24×50= 8×25= 64×50=
2、解決問題
練習九2題4題
3、根據規律填空。
10 × 20 ＝ 200
600 你是怎麼想的？
100 你是怎麼想的？
1200 你是怎麼想的？
4、根據12345679×9=111111111直接說得數
12345679×18=
12345679×27=
12345679×36=
12345679×（ ）=555555555
12345679×（ ）=666666666
五、課堂小結：今天同學們的表現非常棒，很會動腦筋。我們一起度過了一堂課的時間，你有哪些收穫？
積的變化規律
教學內容 人教版小學數學四年級上冊第三單元58頁例4 教學目的 1 知識與技能 探索並掌握積的變化規律，能將這一規律恰當地運用於計算和解決簡單的實際問題中。2 過程與方法 初步獲得探索和發現數學規律的基本方法和經驗。3 情感與態度 通過學習活動的參與，培養學生的 能力 合作交流能力和歸納總結能力，使...
積的變化規律反思
耿春霞 本節課是在學生掌握了三位數乘兩位數的計算方法的基礎上進行教學的。本節課以兩組乘法算式為載體，引導學生探索當乙個因數不變時，另乙個因數與積的變化情況，從中歸納出積的變化規律。通過這個過程的探索，不但讓學生理解兩數相乘時，積的變化隨其中乙個因數的變化而變化，同時體會事物間是密切相關的，受到辨證思...
《積的變化規律》教學反思
積的變化規律 是在學生掌握了三位數乘兩位數的計算方法的基礎上進行教學的。本節課的教學目標是讓學生探索因數變化引起積的變化規律，感受發現數學中的規律，主要引導學生探索當乙個因數不變時，另乙個因數與積的變化情況，從中歸納出積的變化規律。在教學中我直接出示了兩組口算練習題，通過對算式的觀察，讓學生同桌討論...