用愛作帆，助生遠航
——師生共讀心得體會
匯龍小學教師馮明霞
要和孩子一同讀書，讀什麼書呢？很多的教育名著浮現在我的腦海，我結合自己工作幾年來在教育中的發現，於是就選擇《愛的教育》這部名著。因為愛是人類的永恆話題，是人類最基本的情感，而在教育中，愛更是教育的靈魂和生命。
對孩子進行愛的教育，是教育的關鍵，也是教育的基本要求。愛需要教育，教育也需要愛。而現在的孩子大部分都是獨生女，缺乏這種愛的情感。
我覺得應讓孩子懂得每個人都需要愛，愛給人以幸福也給人以力量；但愛更需要付出。
書中說：師愛是一種依戀的心情，是一種奉獻精神，是一種極端負責的態度，也是一種巨大的力量。愛心能架起師生關係的橋梁；愛心能春風化雨，澆灌每個莘莘學子；愛心能薰陶、震撼學生的心靈，激發他們自信心和求知慾，養成其良好的情感品質，使之全身心投入到學習中去。
看到這兒我也在不斷的反思自己的行為。讓我重新認識了師愛這個詞語。
和孩子們一同讀完本書，我和孩子們都被一種精神深深地感動著。其中我們最受感動的是有兩個故事：
當和孩子們一起讀到安利柯的父親給他的一封信《要學會愛人》的時候，我讓孩子們反思了自己平時的行為。信的主要內容是講，安利柯去看望生病的老師回家來的時候，他爸爸在視窗看見安利柯匆匆忙忙低著頭只顧往前走，不小心撞了乙個婦人，他連聲抱歉的話也沒有說就徑直向前走。這是多麼不文明的行為！
他爸爸教育安利柯：乙個人要形成良好的品德就必須學會從小事做起，而大街也有大街的規矩，規矩無所不在的。真所謂沒有規矩怎麼成方圓。
街道好比眾人的家，在街上行走的人群就好比是乙個大家庭的成員。在街上遇見了衰弱的老人、窮苦人、抱孩子的婦女、拄著拐杖的跛子、揹著重東西的人，都應當恭恭敬敬地給他們讓路；看見有人快被車子撞著或碾著時要立即上前把他拉開，如果已經撞了就要設法搶救他；如果路上有人向你問路，你要熱情而禮貌地告訴他；如無必要，不可在路上奔跑或大聲喧嘩……學生們聽完之後在反思，因為上次在坐公交車時他沒有給那位老人讓座，她愧疚了而且還寫了一片反思自己行為的日記。我覺得這已經達到效果了。
作為一名教師，我也深深的感受到愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。而平時我也是這樣要求學生的，先做人，再學習。無愛的教育是蒼白的。
我們的愛則愛在點滴中，在平凡中。
書中還有乙個令我感動的小故事：柯禮智每天早上5點鐘要起床幫他的父親劈柴，一直忙到7點後上學，因此他在課堂上有時不知不覺地就睡著了，而他的老師並沒有像我們日常教學中某些老師那樣暴跳如雷，狠狠地將學生耳朵揪起，使其清醒，而是寬容地對待學生上課睡覺這件事。柯禮智醒了，感到十分抱歉，而這位教師充滿愛心地說「我知道你睡覺的原因不是懶得聽課，可能是你太疲倦了」。
後來經過調查，果真如此。我深深的被那位老師的寬容、博愛所感動。也許我也有同樣的情感，只是我在處理類似的事情時沒有去思考其中的內含而已。
我想，教育是一門藝術，教育是乙個無底洞，只要我們用心去做，相信每天都有新的收穫。
因為心中有愛，我選擇了教育；因為愛學生，我選擇了當一輩子教師；因為結識了《愛的教育》，使我更加了解了學生的心理活動，認識到過去工作中的一些不足，當然對今後的教育教學也有很大的啟發。
其實自己的收穫不僅僅是讀完這部書的一些感知，而是從讀書中感受到作為一名教師，堅持讀有益著作能給自己提供精神的動力和智力支援，能滋養心靈和純潔行為。書是人的精神食糧，「是人類進步的階梯」。我們要擺脫心靈的限制，為學生，為自己，做乙個知識淵博的老師，做乙個有愛的老師。
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