高雲課堂總結

一對一班：

回想這乙個多月的時間，對於黃志強，一直以來，他給我的感覺是內斂、呆板、思維不發散，但非常乖巧。

這段時間的教學，首先是出一張期初摸底測試卷來了解一下他的具體情況。比如說:哪兒比較薄弱，哪兒比較好。

從測試中了解到他的拼音很差，閱讀理解和表達能力也不好。針對他的情況，我制定了這樣乙份教學計畫：

1、拼音薄弱：

對於這一點，我主要以專題訓練的形式來訓練，改善這一狀況。比如說：根據他所學的課本，挑選一些生字詞讓他注拼音並組詞。

這樣以來，可以強化他對生字詞的記憶，理解，也可以練習拼音。從專題訓練的情況來看，主要是前鼻音，後鼻音不分，平翹舌不分。在講解專題訓練的過程中，遇到類似的生字詞就會慢慢的引導，如果他弄錯了，我就舉之前講過的字（同音字）讓他複習，然後再繼續。

2、閱讀理解薄弱：

當然，也以專題訓練的形式來進行了。每次講解的時候，都會跟他一起學習這些文章，比如說：概括段意，找出中心思想，還有一起把文章講過的故事用自己的話複述出來，然後讓他把題目再做一遍。

依然不會的，我再分析給他聽，直到理解為止。

3、思維不發散，表達能力差。

這一點呢，我採取周記的辦法。對於周記，有兩種方式。一種是寫出來的，一種是說出來的。

每週交一篇寫出來的周記，再說一篇周記。對於說的周記，每次志強都只能說三五句話，我便通過不斷提問來讓他盡可能多說、多想。如果他回答不上來，我就以自身為例來回答這個問題，然後讓他想想怎麼回答。

此外，還跟志強姐姐溝通了一下，希望姐姐可以在家多和志強溝通，讓他講一些小故事，小笑話等。

由於學校的補課，考試多，近乙個月沒有時間，暫停了與志強一起上課的時光。在這乙個月裡，志強的表達能力、思維等沒有明顯提高，但變得自信了一些，願意開口，也敢於表達。慢慢的，也不那麼害怕上黑板了。

對於生字詞、拼音則有明顯的提高。

希望在接下來的日子裡，志強能變得更加自信，各方面都能有所提高。

自習班：

對於自習班呢，我的感觸就沒有一對一那麼深了。自習班一周一次，再加上周五下午滿課，所以跟五六年級的孩子們呆在一起的時間不是那麼多。

總體來說，自習班的情況比較吵、亂，孩子們借東西，問作業，在教室裡隨便跑，借個東西，問個作業一節課就差不多過去了。他們這個年級的孩子本來就比較好動，活躍，有人下位，其他同學也會關注他們。有一點兒情況，其他孩子就會哄堂大笑，報告老師也是直接大聲喊，這樣以來，教室就會呈現比較吵的情況。

可能是我性格的相對溫和，再加上也不太熟悉，我有說過借東西之類的事情舉手讓老師來幫忙，但沒有效果。

針對這一點，我覺得可以在開學的時候讓張校長和何主任跟孩子們統一規定，最好要有乙個鎮得住這些孩子的老師一起看班。

對於這群孩子，印象比較深的是：姚宇翔、衡偉傑、李志成、劉思維等，對於李志成，屬於膽子比較小的，他在做動作的時候只要你盯著他看，他就會看書，不會注意力很難集中。他呢，就要沒事多在他旁邊轉悠。

姚宇翔是屬於吃軟不吃硬的人，他說話、做動作，只要你好好說，他就會很認真。安邦是屬於臉皮超厚的，你說一句他就會頂回來，對付他就要不給他說話的機會。坐在安邦後面的叫張興權，他呢語文、數學都不好，反映也比較慢，做題目是做過就往，可以可給額外的任務——背誦，以此來強化她的知識量。

雖然很多時候比較煩，他們真的太皮了，不過，也有感動，也有小小的成就感。

高雲2023年11月