前不久我們上了一堂特殊的語文課：搞了一次「走上街頭找語文」的社會調查。利用星期日對南京市的六條街道的沿街門面招牌、路牌用字情況進行了仔細調查，結果發現，我市的街頭用字不規範情況還比較嚴重，應引起重視。
街頭用字不規範，主要表現在：一是繁體字招牌明顯增多。不少字早已廢除，有的字一般的詞典上根本沒有收錄。
這類字大多出現在專賣店的招牌上，共有24家，讓人看了一頭霧水。二是漢語拼音和英語字母與漢字使用上問題很多。有的招牌沒有乙個漢字，且字母書寫潦草，不知所云;有的字母與漢字不一致;有的所取的洋名不知何意。
這一類共有17家。三是錯別字不少。有一家單位的通告把「根據上級部署」，寫成了「佈署」;有的餐飲店把「炒肉絲」寫成了「抄肉絲」。
四是不規則的簡化字，在字數較多的小招牌上多見。有的簡化字與繁體字交錯使用，人看了很彆扭。
街頭用字規範與否不僅影響其的商業價值，更主要是在社會價值上反映乙個城市的文明水平。試想乙個連母語都寫不好、寫錯的招牌，讓人自然想起店主素質與城市的管理水平也應該是不會高到哪兒去的，這勢必影響城市的形象。為此，我們建議：
一是提高對街頭用字重要性的認識。教育好廣大經營者正確使用漢字、寫好漢字，讓他們懂得規範用字的重要意義。二是工商部門在頒發營業執照時，認真執行國家的有關規定，不僅要審核標牌的內容，而且要審查書寫形式，從源頭上制止街頭的不規範用字。
三是有關部門要嚴格檢查街頭用字規範化情況。按照國家工商局發布的《廣告語言文字的管理暫行規定》要求，定期清查街頭不規範用字。四是加大對不規範用字的清查處罰力度。
在調查中發現，有些是經營者故意追求時髦或缺乏社會責任感造成的，對於那些屢教不改的，不能放任，要堅決查處。五是發動社會力量監督街頭漢字使用情況，達到教育與監督雙重效果，使不規範用字無處可逃。
調查街頭用字，這也是一堂語文課。它讓我們懂得：街頭用字，關乎素質，關乎形象，切莫等閒視之。規範街頭用字，人人有責，個人有份。
點評：這篇考場作文從另乙個角度切入，獨闢蹊徑，用調查報告的形式來寫，新穎別緻。考生嚴格按照調查報告的寫作順序行文，因而全文邏輯思路清晰。
結尾寫「調查街頭用字，這也是一堂語文課」，既照應標題，又自然引出作者的呼籲：「規範街頭用字，人人有責，個人有份」。
自小學一年級到現在，我學語文的時間也不算短了。雖比不上那些大作家、大詩人，但我也不差呢!他們的語文是出口成章、才華橫溢，而我從生活中實實在在的語文課上學有長進。不信，你看……
網上的語文
讀初中後，我已成了乙個「網蟲」。往電腦前一坐，喝著汽水，敲著鍵盤——感覺好極了!瀏覽網頁，看些文章，這是我的首要任務……咦?
這篇報道怎麼這麼多錯字啊?說時遲，那時快，我迅速就給**的信箱發了封「伊妹兒」，指出了報道中的錯字。
一星期後，我開啟自己的郵箱，看到了那個**發來的郵件：「感謝你的支援，以後一定多加注意。」心情特好，立刻有種當偉人的感覺。這不嗎?
藝術節上的語文
每年的11月，學校要辦藝術節，主要是從各班挑選出好的節目，匯成一台演出。這可是各班展現自己的好時機呀!我參加了我們班的配樂詩朗誦節目。
最後，這個節目通過了兩次審評，終於登上了藝術節的舞台，而且大受好評。當時全班同學的心裡甭提多美呢!這也是一堂語文課嘛!
春節聯歡中的語文
「餃子包好嘍!」隨著外公的一嗓子，家裡喜慶勁兒更濃了。雖說每年的春節都這麼過，可我卻怎麼也過不膩。
正想著呢，一家人有說有笑朝客廳走來——不用說，準是該開聯歡會了。這可是我家每年的保留節目。記得去年的聯歡內容是「成語接龍」，我不幸第乙個被淘汰，今年不管是什麼遊戲，我都得拿個名次。
一會兒，家裡人都已坐好了，外公開始發話。講話內容先是祝詞，後是總結這一年裡的事兒，最後好容易才說到遊戲題目。我趕緊豎起耳朵仔細聽……「什麼?
接對聯?」聽到題目後，我呆住了，「哎!今年又沒戲了。
」遊戲開始了，父母已經答對幾道題，而我在旁邊像個擺設似的。時間一分一秒地流走，此時只剩最後乙個上聯了。「年年歲歲道平安」，外公念完了上聯正等著人接。
我沒怎麼想就脫口而出了「團團圓圓鬧春節」的下聯。家裡突然靜了幾秒，然後便是如潮水般的誇讚聲。我自己剛明白過來怎麼回事兒，就已經陶醉在這快樂中了。
這還是一堂語文課啊!
看過了上面的幾個故事，你有什麼感覺?我可是又一次真真切切地感受到：生活處處有語文課。我在生活中學語文確確實實嘗到了甜頭。
點評：這篇文章主要有以下幾個特點：一是從不同角度選擇典型事例來突出中心。
給網上的信箱發勘誤信，突出了從生活中學語文的自豪感受;參加學校藝術節的朗誦表演活動，突出了從生活中學語文的成果;春節家庭聯歡會接對聯比賽活動，突出了從生活中學語文的快樂。三件事內容具體，寫出了自己的真實經歷，且緊扣生活「也是一堂語文課」這一中心，有真情實感。二是結構完整，運用小標題，起到了分清層次的作用。
三是詳略有致，第三件事很有代表性，也很風趣，作者就突出對話與心理進行詳寫，而第
一、二件事略寫。這樣處理有助於凸現了文章主旨。
也是一堂語文課
生活中處處有語文，語文課無處沒有，無時不在。
題記 放學前，語文老師給每個同學發了乙個蒜頭，要同學們回家栽到盆子裡，每週觀察一次蒜頭的變化。乙個月後，到班級匯報蒜頭的成長情況。
同學們都奇怪了，語文老師怎麼不務正業，幹起生物老師的行當了?但要我們動手實驗，誰不願意?於是全班同學各自回家悄悄忙開了。
一月後，同學們把栽蒜頭的盆子搬到了班級。小張同學實驗失敗了，因為他把蒜頭放在瓶子裡，瓶子裡有水沒有泥土，蒜頭埋在水裡，還蓋上蓋子，蒜頭在瓶子裡爛掉了。我的實驗成功了，而且我栽的蒜頭長得最好，嫩嫩的，綠綠的，直直的，自豪地從泥土中鑽出來。
失敗的，心情沮喪。成功的，心情喜悅。但無論失敗了，還是成功了，同學們每週觀察的記錄寫得都很具體、生動、精彩。
老師問我們：「為什麼今天大家寫的文章都很成功?」
我們各抒己見，貪玩的小王說：「我們沒有交作文的壓力。」
好動的小明回答：「這是我們喜歡做的事。」
我也爭先恐後地答道：「寫我們親身經歷的，當然會生動。」
老師又緊跟著追問：「那麼，我們過去經歷過許多事，但寫得卻不生動呢?
語文科代表振振有辭：「許多事我們雖然經歷了，但沒有留心，沒有積累，所以我們雖有生活，但大腦裡沒擁有生活素材。」
老師笑了：「對，這就是語文，它從我們身邊悄無聲息地走過，我們要學會留心觀察，認真思考，真切記錄，才會學好它。」此時，我才恍然大悟，老師讓我們栽蒜頭，原來這呵!
點評：這篇考場佳作構思新穎獨特，立意高遠非凡。文章記敘了一次難忘的語文實踐活動「觀察蒜頭的成長情況」，以小見大中感悟了「語文即生活」的道理。
運用題記別具匠心，題文相諧，十分貼切，篇末點題，渾然乙個嚴絲合縫的整體。沒有華麗詞句的堆砌，沒有虛偽造作的矯情，考生用樸素的文字，淡淡地敘寫著自己對語文的獨特感受，卻讓我們的心深深地被打動，這是文章的又一亮點。
又是春來時，我偷偷約了夥伴，騎著單車，來到草長鶯飛、流翠洩玉的大自然中。我們的闖入打破了原野的寂靜，聽著無數飛鳥的鳴叫，我們感到無法用言語表達的愉悅。我的心一下子貼近了大自然!
我曾經無數次悶坐在令人窒息的臥室裡，望著窗外吐著黑煙的煙囪，用自己枯燥的筆觸描寫婉轉的鳥鳴。可我**知道，這原野裡的天籟之音是在任何文章裡都無法體驗到的。我曾經無數次抒寫潺潺的流水，也曾經寫過凋零的紅花，哪知道原野中柔軟的泥土裡，總有這樣乙個聲音：
「落紅不是無情物，化作春泥更護花。」我曾經無數次為大自然而謳歌，卻從未如此細心地觀察過大自然：螞蟻在共同搬運食物時，表現出的頑強與團結;鳥雀巢裡，母鳥喂雛鳥時流露出的溫馨;樹木草藤創造的盤根錯節……一切的一切，又豈能是簡簡單單地從課本中就能領會得到的?
即使是生花的妙筆，也未能詮釋大自然的奧秘。
假使沒有那一次出遊，那次「膽大包天」的舉動，我不會如此興奮，不會寫出充滿激情的優美文字。只有在此時，我可以驕傲而又誠懇地說：「在莽莽原野中，我與大自然的親密接觸，發現了許多，領悟了許多。
呵，這，與大自然的親密接觸。」
誰敢否認：親近大自然不是一堂語文課!
點評：這篇考場作文的亮點主要有三：一是選材新。
作者另闢蹊徑，從大自然的課堂裡學語文這個角度切入，體現了「人無我有」。二是寫法新。作者淡化了與大自然親密接觸的「語文課」具體情節的展開，而用散文式抒情的筆調寫出自己在大自然的課堂裡學語文的體驗與感悟，將敘事、抒情融為一體，議論水到渠成，結尾乾脆簡練，不落俗套。
三是語言新。文章篇幅不長，短小精悍。
這也是一堂語文課，只是它那麼特殊，行遊石頭城文化角落；這也是一堂語文課，只是它那麼特殊，縱跨兩千載的風雲歲月。這也是一堂語文課，只是它的老師叫「文化」；這也是一堂語文課，只是它的教室叫「金陵」。
課的開頭始於一艘泊於秦淮的輕舟。槳聲燈影的十里秦淮那般熱鬧，夫子廟前的人聲鼎沸裡，一位詩人卻聞到了亡國之音。「煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花。」他不願目睹秦淮南岸，朱雀橋邊那「舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家」的悲劇再次重演，只得黯然離去。我感受到的是那浮華背後的危機。
這時，我注意到秦淮北畔的一處宅院，雖只是區區二百尺，卻跨越了近三百年，這裡就是瞻園。園裡的梧桐落英繽紛，一片金黃世界。南遷至此的是一對才華過人的夫婦，然而生不逢時，經歷了幸福富裕的前半生，卻因北宋的滅亡而書散財盡。
「知否，知否，應是綠肥紅瘦。」「只恐雙溪艋舟，載不動許多愁。」我看到了這對夫婦的曲折人生和那道不盡的離愁。
我離舟登岸，不久來到了五台山，這裡就是曹雪芹筆下賈家大觀園的後園。雖說這裡早已物是人非，但演盡繁華與蒼涼的榮國府還是引起我無限的遐想。假山青石，紅香散亂，月圓中秋，蓮荷依舊，我驚嘆於文學的魅力，更讚嘆於曹雪芹的文筆。
向北行去，我來到台城。秋天的這裡處處都那樣淡雅、潔淨。那菊、那草、那石、那松，完美的結合在一塊，如一副自然的三水畫。
世事無常，這裡曾是建康王宮，皇家禁苑，如今卻成為了市民們放鬆消遣的好去處。而曾經的「六朝如夢鳥空啼」，「南朝四百八十寺」也在歷史的煙雨中消失了蹤影，只剩城外的梁朝同泰寺（雞鳴寺）默默懷念。我觀察到的是南京古老與現代有機結合的人文理念。
在寺鐘巍鳴裡，這堂語文課結束了。我所學到的，是那博大精深的詩詞文化；而我所領悟的，是那曲折跌宕的傳奇人生。
一堂語文課
小學語文閱讀教材教學方法點滴 安徽省馬鞍山市和縣歷陽三小吳盛曦 在我的記憶中，上語文課就是抄生字，分段落，背誦中心思想。尤其在小學，老師讓我們背誦她早已擬定好的課文中心思想成了每課必須完成的作業。現在回想起來，深感這種做法的不妥。語文教學本身是我國語言文字的一種綜合訓練過程。在小學階段中每個年級 每...
怎樣評價一堂語文課
並點評嚴陵鎮片區教研課之 紙船和風箏 威遠縣新課程改革試驗學科指導組夏正貴 新課程改革已經進入第四個年頭了，參與課程試驗的教師進行了許多有益的嘗試，我們的課堂也呈現出嶄新的面貌和姿態。但是，從另乙個角度看，由於我們畢竟處於試驗階段，許多東西正在摸索之中，新課程的評價體系正是如此。那麼，怎樣評價一堂課...
如何上好一堂語文課
崔家小學嶽旺旺 摘要 教好語文課，提高學生學習積極性主要責任在教師，我們每個語文教師一定要有教好每個學生的責任感，同時要在提高自身素質上狠下功夫，充分利用好現在先進的教學裝置和手段。語文教學是學校教育的重要組成部分，是學生成才的奠基石。沒有受到良好的語文教育，要想在其他方面的學習中取得成功幾乎是不可...