交通學院汽修專業課程過程考核管理方案
一、指導思想：
以專業能力、方法能力、社會能力整合後形成的綜合職業能力作為行動導向的一體化專案教學考核的標準。以促進學生的發展為根本目的，使考核過程成為促進學生發展和提高教學質量的過程，注重過程考核。本專業進行過程考核的課程為汽車發動機構造與維修、汽車底盤構造與維修、汽車電氣裝置構造與維修、自動變速器構造與維修、汽車故障診斷與排除、汽車維護六門課程。
二、評價內容：
因為專業能力、方法能力、社會能力整合後形成的綜合職業能力是我們教學的總體目標，因此對學生的評價不僅重視專業能力學習目標，還重視包括道德品質、安全意識、學習願望與方法能力、交流與合作等素質的一般性發展目標。任何乙個專案教學的考核內容包括以下幾點：
1．專案任務完成成績：本項成績主要從專案完成質量方面對專業能力進行評價，包括理論知識的掌握、專案原理分析、技能完成的質量等，是學生職業能力的重要組成部分；
2．專案操作過程成績：專案操作過程包括工具的選擇和使用，汽車配件的選擇和應用，操作方法和步驟等。操作技能的水平是通過不斷訓練逐步提高的，把操作步驟和方法作為評價內容，既是為達成單項技能訓練的目標服務，也是為形成職業技能，達成技能訓練的總體目標服務。
3．安全意識和文明生產成績：安全意識是在日常的工作和訓練過程中逐步形成的。把安全意識和文明生產作為評價內容，就是要引導學生在技能訓練中時時刻刻注意安全和文明生產，養成安全和文明生產的習慣並逐步達到職業崗位的要求。
在安全意識方面，對學生的工具選擇和使用、汽車維修等操作是否符合安全操作規程進行評價。在文明生產方面，對學生是否遵守課堂紀律、積極參與技能訓練、是否與同學交流合作，是否注意工位的整潔衛生等進行評價。
三、評價方法：
採用定性和定量相結合，自評與他評相結合，鼓勵學生積極參與與互動，使評價物件從評價中得到激勵和啟發，達到促進學生發展的目的。
評價採用「專業技能成績＋訓練過程記錄＋評語」的模式。
1．定量與定性的方法相結合：
定量就是根據專案教學目標，給學生評定專案成績。成績評定能對學生的專案訓練進行有效的控制，激勵和督促學生對存在的問題加以改進。
定性，就是要根據學生在學習過程中的表現，如工具的使用，元件和器材的選擇，使用的操作方法和操作工藝等進行有針對性評價。充分肯定學生在技能訓練過程中表現的學習和勞動態度，實事求是和創新精神；同時，要找出學生在技能訓練過程中存在的不足，指出改進的方法和措施。通過定性評價，讓暫時落後的學生，看到自己的長處，看到自己的優勢，增強學習的信心，不斷克服自己技能上的缺陷，不斷進步；讓能完成訓練任務，成績比較好的同學看到自己的不足，鼓勵他們改進操作方法和操作工藝，吸取教訓，總結成功的經驗，進一步提高自己的技能水平。
2．學生自評、小組評定與教師確認相結合
學生自評，就是讓學生對照評價專案和評價標準，自己給自己評定成績和給技能訓練的表現寫評語。鼓勵學生積極參與技能訓練的評價，有助於學生對自己的技能訓練進行反思，鞭策自己向技能訓練的目標前進。
小組評定，就是讓全小組的學生一起，對該小組的每乙個學生的產品進行評價。小組評定，有助於學生之間的相互交流，有助於學生從不同層面、不同角度認識問題，有助於學生全面、正確的認識和評價自己。
教師確認，就是教師根據學生的自評成績，小組評定的成績，對照評價專案和評價標準，給學生評定技能訓練的成績。
3．技能訓練過程的記錄
學生在技能訓練的過程中有許多不同的表現，有些表現是需要控制的，如違反安全操作規程、違反訓練紀律、可能損壞汽車配件；有些表現是需要鼓勵的，如通過團隊合作解決問題、產生新的汽車故障診斷思路，對教師在教學中講解的操作提出的疑問等。為全面評價學生的技能訓練，應注重學生在技能訓練過程的表現。為使給定的技能訓練成績和評語被學生認同，為給學生技能的提高提出改進意見和對學生的發展指出方向，記錄學生在技能訓練中的主要表現是很有必要的。
四、評價實施
每個學生每個專案都有評價表，記錄學生專案學習中的表現、成績，以便對學生的進步和發展有真實、全面的了解。評價表如下所示：
交通學院
2023年6月7日
汽修專業課程標準
汽車運用與維修專業課程標準 專業名稱 汽車運用與維修 入學要求 初中畢業或相當於初中畢業文化程度 基本學制 三年 培養目標 本專業培養具有良好的職業道德和行為規範，掌握汽車維修職業崗位群必備 的文化基礎知識 專業知識和操作技能，具備溝通與表達能力，牢固的安全生產 和環境保護意識，養成規範嚴謹的操作習...
對中職汽修專業課程崗位化設計
摘要 中職汽修專業課程的教學設計，應緊緊圍繞高素質技能型企業化人才這一培養目標，遵循 學習目標的崗位化 學習任務的工種化 學習情境的車間化 學習資源的社會化 原則，凸顯以崗位工作過程為導向 以職業能力培養為主線，培養學生崗位適應能力，促使其專業實踐能力的全面提公升，成為適合企業需求的人才。關鍵詞 中...
法學專業課程方案
一 培養目標 本專業培養系統掌握法學知識，熟悉我國法律和國家相關政策，能在國家機關 企事業單位和社會團體，特別是能在立法機關 行政機關 檢察機關 審判機關 仲裁機關和法律服務機構從事法律工作的高階專門人才。二 培養規格 本專業學生主要學習法學的基本理論和基本知識，受到法律思維和法律實務的基本訓練，具...