課堂教學實施是教學過程的中心環節。教學中應該以學生為主體，強調通過學生的主動學習，在積極主動地參與課堂教學活動中，形成獨立獲取知識、創造性地運用知識解決現實問題的能力及良好的個性和人格，促進學生的主體性發展。
三、說教法
這節課我採用情景教學法。從我要搬家，我家的小金鯨魚也要搬家這樣乙個有趣的童話故事入手引出問題。解決問題。
直到小金魚住進新家，欲通過這樣一條主線，貫穿整個教學過程。從中解決一系列問題。讓學生親自動手整理有關長方體、正方體的表面積、體積、容積讓學生通過計算，區別表面積、體積、容積三個概念，，物體的表面積、體積發生變化的規律。
因此根據本節課的特點我採用的教學方法是：
１、有目的的運用情景教學法。創設有趣的童話故事引入新課，極大地調動了學生學習的興趣。
２、我擬採用小組合作的學習方式，親自經歷知識的整理過程，讓學生觀察比較，從而發現它們體積和表面積的不同。
3、利用多變的練習，加深學生對公式的理解，注意循序漸進，由易到難，由簡到繁。
四、說教學過程
對本節課的教學，我們設計了以下幾個環節。
（一）激情引入, 揭示課題
同學們，告訴大家乙個好訊息，我要搬新家了。你們替老師高興嗎？可我家的小金魚和小烏龜有了意見。
（**課件，小金魚和小烏龜的話），要想幫小金魚和小烏龜做乙個合適的家，我們要知道哪些知識。（長方體的長寬高，正方體的稜長，長方體或正方體的特徵），那麼，這節課我們就來整理有關長方體和正方體的知識。一節課教學效果如何，與學生學習的心理狀態有關，根據學生的心理特點，我聯絡實際生活中經常遇到有關長方體和正方體的問題，揭示課題，激勵學生上進好學，充分發揮學生的主觀能動性，讓他們積極主動，生動活潑地**新知。
通過以上覆習，鞏固了舊知識，使學生獲得整體系統的認識，同時為下面的內容做好了鋪墊。
（二）初步回顧，系統梳理
1、長方體和正方體的特徵
（1）學生口答特徵，教師適時板書，不完整的請同學補充完整。
（2）課件介紹其他兩種整理方法。文字整理法和框架式整理法。閱讀兩種整理方法。
以後，我們在整理知識的時候，可以用自己喜歡的方法整理。我們已經知道了長方體和正方體的特徵，那麼給他們做乙個家，我們還要知道什麼知識？下面我們請設計師和我們一起給小金魚和小烏龜設計家。
2、整理長方體和正方體的表面積和體積的知識。要給小金魚和小烏龜做乙個家，我們還要知道些什麼知識？（長方體和正方體表面積和體積的知識）
下面我們用自己喜歡的整理知識的方法來整理長方體和正方體的表面積。（1）四人小組合作整理，並記錄下來。一小組板演
（2）集體交流合作整理的成果，並將不完整的補充完整。
教師重點重複強調長方體和正方體表面積和體積的計算方法。並板書課題。展示其他的整理方法。並評一評哪個小組整理的最好，最完整。（3）基本練習
課件出示小金魚和小烏龜的家看課件，男同學幫小金魚算出要用多少平方分公尺的玻璃和體積。女同學幫小烏龜算出要用多少平方分公尺的玻璃和體積。集體訂正，說一說為什麼要這樣列式。
為了讓學生主動參與到學習中去，課堂留給學生學習的空間，以小組合作板演、搶答等形式，有效的調控以改善學生的學習。
（三）查漏補缺，提公升應用
1、小法官逐個出示五道判斷題，一一用手勢判斷並說明理由。（1）、長方體水箱的三條稜就是它的長寬高。（２）、如果製作的水箱是稜長為６分公尺的正方體，它的表面積和體積一樣。
（3）、一根長方體木料長2公尺，橫截面是面積8平方厘公尺的正方形，這根木料的體積是16立方厘公尺。（4）、體積就是容積。（5）、正方體是特殊的長方體。
2、快樂abc，相信大家做完了快樂abc後，很快能幫它們做出乙個合適的家。
1、如果做的魚缸的長8分公尺,寬6分公尺，高是4分公尺，它的最大占地面積是()平方分公尺
a、24b、48c、32
2、如果正方體魚缸的稜長之和為36厘公尺，它的體積是（）立方厘公尺
a、27 b、3 c、9 d、12
3、小金魚回家了，如果在魚缸中加入15公升的水,水面的高度應是多少分公尺?獨立計算，集體訂正時一人說說是怎麼想的。
4、小金魚回到它的新家,發現水面上公升0.4分公尺,你知道這是怎麼回事嗎?小金魚佔了多大的空間?
教師適時**課件，獨立思考，如果不會的同桌可以商量。集體訂正，一名同學給大家講解。
（四）、評價小結
結合板書，引導學生說出本課所學的內容，我是這樣設計的：這節課你有什麼收穫？有什麼問題是你知道了的，有什麼是你不知道的或者是還不清楚的，要向其他人請教的。
然後教師歸納，通過本節課的學習，我們懂得了新知識的得來是通過已學的知識來解決的，以後希望同學們多動腦，勤思考，在我們的生活中還有好多問題需要利用所學知識來解決的，望同學們能學會運用，善於用轉化的思想來武裝自己的頭腦，思考問題。
以上是我對這節課的粗淺認識，衷心希望各位老師不惜賜教。 謝謝！
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