光學顯微鏡是用來觀察肉眼看不到的微小生物,要學習《觀察植物細胞(洋蔥內表皮細胞)》和《動物細胞(人口空腔上皮細胞)》,必須借助顯微鏡才能觀察到細胞的結構。只有規範、
教材分析熟練地使用顯微鏡,才能為學生培養良好實驗習慣打下基礎。只
有掌握了顯微鏡的使用,才能為整個學習過程以學生的親自動手操作,及時將學習過程中遇到的困難在課堂中解決。
學情分析
七年級學生思維活躍,實驗動手能力差,但是對顯微鏡很好奇,對微小生物世界充滿了期待。知識與能力
目標過程與方法
說明顯微鏡的構造和作用;認識實驗用具和各種玻片標本。
使用顯微鏡,觀察到清晰的影象。發展實驗能力。;在認識、使用顯微鏡的過程中發現問題,並嘗試解決問題;
教學目標
目標情感態度與認同顯微鏡的規範操作方法,養成愛護顯微鏡的習價值觀目標慣,初步形成實事求是的科學態度。
顯微鏡的的使用方法;學生獨立操作能力的培養。依
重點據:學生能夠獨立操作使用顯微鏡,是必須具備的生物學能力。
要求學生用左眼注視目鏡內物象的同時,右眼睜
難點開,規範使用顯微鏡,並觀察到物象。
教學重難點
作為本冊教材中第乙個技能性的操作實驗,該課內容寓理論與實際於一體,是非常基礎和重要的一節內容,學生之前又沒接觸過顯微鏡,我把本節課設計成自學+講授+**課,給學生創設情境,將學生的親自動手操作
教學策略與設計說明
為中心,整個學習過程以此為出發點,及時將學習過程中遇到的因難在課堂中解決。適當引導學生進行自學和部分**,讓學生掌握顯微鏡的結構、功能及使用方法。學生通過手腦並用的**與合作在教師引導下,獲得新知與能力的提高,同時體驗**過程的曲折和樂趣,學習科學方法,發展科學**所需要的能力。
教學過程
教學環節課前
教師活動
準備:顯微鏡;臨時玻片;動植物玻片
學生活動
在教師的指導下,瀏
設計意圖
幫助學生獲
準備2分鐘
標本及擦鏡紙、紗布,顯微鏡使用方法的錄影等。課前指導學生閱讀課本,繪畫顯微鏡結構圖。讓學生自由分組並選出各組組長,老師先指導訓練組長學習顯微鏡的結構和使用
覽課本並繪圖,分組,選組長,組長學習
得感性認識,自主學習的能力。
創設情境匯入新課2分鐘
**課件:在顯微鏡下觀察到的生物細胞的**。
生物體是由細胞構成的。我們要
光學顯微鏡下
研究細胞,首先要看到它。肉眼可觀察到的番茄果
肉細胞放大**。
以看到一些大個子的細胞,比如西
電子顯微鏡下觀
瓜、番茄的果肉細胞等。但是要想察到的花粉粒放
大**。
看清楚就必須借助顯微鏡。
展示課件:顯微鏡下的微小生物。一滴水中有什麼呢?
微鏡下的一滴水,在一滴水中生活的微小生物。感到顯微鏡可使物體由「看不見」變成「看得見」。
激發學生的學習興趣。感到微觀世界的神奇,調動學生的好
**課件:在光學顯奇心。
激發學生**微觀世界的慾望
一、取鏡
滿足學生的
今天我們學習顯微鏡的使用,就
安放(5分是利用這種方法。
指導學生對照書中要求,正確地鐘)
取鏡和安放。強調:
(右手握,
(1)安放目鏡時,手指不要觸控
左手託;略鏡頭。(2)安放好的顯微鏡就不要
隨意搬動。偏左,)二、顯微鏡的構造
指導學生學習顯微鏡的結構。進行分層指導,並培養學生愛護實
兩人一組對照
教材交流學習:取鏡和安放。注意強調的事項。
嘗試正確的操作步驟。
好奇心,培養動手能力、自學能力。養成科學思維的習慣。
對照教材學習:顯微鏡的各部名稱及功能。
分小組共同學習,認識顯微鏡,真實感受各部件的功能,如辨認目鏡和物鏡,調節準焦螺旋等。
對學生進行愛護實驗器材的教育。
(8分鐘)驗器材的情感。
三、對示範操作:用光學顯微鏡觀察玻
鼓勵學生人人動手,提出主要注意事項:靜、輕、淨
觀察:形成歸
(1)標本放在光、觀察:
片標本。課件展示各步注意事項:載物台上,壓住,納總結能
(20分鐘)正對通光孔。
(1)標本(1)先用低倍鏡對準通光孔。(2)放在載物台上,壓住,正對
轉動轉換器改變物鏡,不要用手掰物鏡,對學生進行愛護顯微鏡的教育。(3)鏡筒下降時,眼睛一定要
通光孔。從旁邊看著物鏡。(2)鏡筒先降,上
組織討論:
為什麼在下降鏡筒時眼睛要注視
公升,直到物鏡?看清物像。
分層指導學生繼續觀察自己感興趣的材料,及時糾正。提醒操作時的注意事項。
(2)鏡筒先下
降,直到接近標本。
(3)左眼注視目鏡,使鏡筒緩緩上公升,直到看清物像。
注意觀察,默記操作要領。
找出自己在操作過程中不規範的地方,加以改正。回答:
下移鏡筒時眼睛必須注視物鏡,是為了避免物鏡與玻片標本相撞。
力。給一些高層次的學生提供發展的空間。
學會傾聽他人,學會尊重,交流。
提出問題:「不
透明的材料能不能觀察?」「為什麼寫在不透明紙上的數字在顯微鏡中觀察不到呢?」
回答:用光學顯微鏡觀察,必須使
引導學生提出問題。反射的可見光穿分層指導、組織開展討論,各小過被觀察的物體
才行。因此在光學
組之間交流,找到結論。顯微鏡下看不清提示:顯微鏡使用完後,怎麼辦?寫在不透明紙上
的字。光學顯微鏡
注意:如需擦拭目鏡和物鏡,請用擦鏡觀察的材料必須紙。是薄且透明的。
動手操作:擦拭顯微鏡,用擦鏡紙擦拭鏡頭。轉動轉換器,把兩個物鏡偏到兩旁,將鏡筒緩緩下降到最低處。把顯微鏡放進鏡箱,送回原處。
養成質疑的科學習慣。學會交流與合作。學會傾聽。
形成科學的實驗習慣和良好的實驗操作程式。
課堂小結2分鐘布置作業1分鐘
總結顯微鏡的結構培養學生口頭表達能力。
補充及作用、使用時的注意事項。
完成學案中的知識反饋
顯微鏡的使用方法
一)取鏡安放:1、右手握住鏡臂,左手托住鏡座;2、輕拿輕放,距桌沿7cm並略偏左;二)對光1、扭動轉換器,選低倍物鏡
板書設計
2、物鏡與載物台約2cm;3、轉動反光鏡
三)放置標本:玻片標本放置要正對通光孔的**四)調焦觀察:粗準焦螺旋先降後公升五)善後整理:
1、將顯微鏡外表擦拭乾淨
2、轉動轉換器,把兩物鏡偏到旁邊,並下調鏡筒至最低,送回鏡箱。
七年級學生沒有上過生物課,生物實驗能力差,上實驗課的熱情很高,對顯微鏡很好奇,認為不管是什麼物體,只要放到物鏡下都能觀察得到,所以一到實驗室就隨意玩弄顯微鏡,根本不聽從老師的指導。為了解決這個問
教學反思
題,教師最好課前分好組選出組長,培訓幾位組長,當學生自己觀察不到細胞時,先向組長提問,組長解決不了的問題,再由老師輔導,期間,老師在實驗室裡巡視督促同學們做實驗。這樣看似麻煩,實際在上課時解決了不少問題,以後的學習中還會用到顯微鏡,所以在開始就要強調規範操作,幫助學生養成良好習慣。
練習使用顯微鏡
作者 魯小娟 初中英語甘肅平涼涇川三期初中英語一班 評論數 瀏覽數 0 2 發表日期 2010 11 30 09 15 52 給作者傳送資訊 推薦此文章 新增到收藏夾 人教版課標初中生物七年級 生物 七年級上冊生物和細胞觀察細胞的結構練習使用顯微鏡 必修作業模版內容 1 教學設計學科名稱 2 所在班...
實驗 練習使用顯微鏡
實驗 練習使用顯微鏡 預習學案 一 認識顯微鏡的結構 1穩定鏡身 2支援鏡柱以上的部分 3握鏡的部位 3.載物台 放置的地方。有 兩旁各有乙個 用於固定所觀察的物體。4.遮光器 上面有大小不等的圓孔,叫每個光圈都可以對準通光孔。光圈用來調節 5.反光鏡 可以轉動,使光線經過通光孔反射上來。其兩面是不...
《練習使用顯微鏡》實驗教案
七年級2017.9.25 一 教學目標 知識目標 正確說明顯微鏡的結構與功能 能力目標 能獨立 規範地使用顯微鏡,能觀察到清晰的物像 在認識 使用顯微鏡的過程中發現問題,並嘗試解決問題 情感目標 認同顯微鏡的規範操作方法,養成愛護顯微鏡的習慣,初步形成實事求是的科學態度。二 重點和難點 重點 顯微鏡...