第一單元:
一、課文直通車。
《觀潮》片段
午後一點左右,從遠處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸,有人告訴我們,潮來了!我們踮著腳往東望去,江面還是風平浪靜,看不出有什麼變化。
過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現了一條白線,人們又沸騰起來。
那條白線很快地向我們移來,逐漸(),(),橫貫江面。再近些,只見白浪翻滾,形成一堵()的水牆。浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰馬(),()地飛奔而來;那聲音如同(),好像大地都被震得顫動起來。
1.這段話是按照( )順序來寫的。
a.由遠及近 b.由近及遠
2.這段話從兩方面來描寫大潮來時的景象,使人感到身臨其境。
3.在段落中的括號內填寫恰當的詞語。
4.這段話中分別把浪潮比作和( )。
5.畫線的句子寫的好嗎?為什麼?
二、課文直通車。
《走月亮》片段
啊,我和阿媽走月亮……
有時,阿媽給我講月亮的故事,講古老的傳說;有時,卻什麼也不講,只是靜靜的走著,走著。阿媽溫暖的手拉著我,我嗅得見阿媽身上的氣息。走過月光閃閃的溪岸,走過石拱橋;走過月影團團的果園,走過莊稼地和菜地啊,在我仰起臉看阿媽的時候,我突然看見,美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星,好像也在天上走著,走著
多美的夜晚啊,我和阿媽走月亮!
1.在括號裡填寫合適的詞。
的月亮的夜晚
2.聯絡課文內容寫出你對「走月亮」的理解。
3.文中明明是「我和阿媽走月亮」,為什麼作者寫「我突然看見,美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星,好像也在天上走著,走著」?
4. 寫出你對文章最後一句話的理解。
第二單元:
三、課文直通車。
《蝙蝠和雷達》節選
蝙蝠是在夜裡飛行的,還能捕捉飛蛾和蚊子;而且無論怎麼飛,從來沒見過它跟什麼東西相撞,( )一根極細的電線,它( )能靈巧地避開。難道它的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜裡看清楚所有的東西嗎?
為了弄清楚這個問題,一百多年前,科學家做了一次實驗。在一間屋子裡橫七豎八地拉了許多繩子,繩子上繫著許多鈴鐺。他們把蝙蝠的眼睛蒙上,讓它在屋子裡飛。
蝙蝠飛了幾個鐘頭,鈴鐺乙個也沒響,那麼多的繩子,它一根也沒碰著。
科學家又做了兩次實驗:一次把蝙蝠的耳朵塞上,一次把蝙蝠的嘴封住,讓它在屋子裡飛。蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞,掛在繩子上的鈴鐺響個不停。
三次不同的實驗證明,蝙蝠夜裡飛行,靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵配合起來探路的。
1.從文中找出下面詞語的近義詞。
靈活敏捷清晰—( )
2.在括號裡填上恰當的關聯詞。
3.下面選項中能體現蝙蝠習性的是( )。
a.夜裡飛行
b.眼睛特別敏銳
c.捕捉飛蛾和蚊子
d.避開障礙物
4.為了弄清蝙蝠夜裡飛行的秘密,科學家做了( )次試驗,試驗得出的結論是:
第三單元
四、課文直通車。
《爬山虎的腳》片段
爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的,不幾天葉子長大,就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉,不大引人注意,引人注意的是長大了的葉子。那些葉子綠得那麼新鮮,看著非常舒服。
葉尖一順兒朝下,在牆上鋪得那麼均勻,沒有重疊起來的,也不留一點兒空隙。一陣風拂過,一牆的葉子就漾起波紋,好看得很。
以前,我只知道這種植物叫爬山虎,可不知道它怎麼能爬。今年,我注意了,原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長在莖上。
莖上長葉柄的地方,反面伸出枝狀的六七根細絲,每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣,也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。
1.給下面句子中的「一」選擇正確的答案。
a.數量一 b.一律,沒有例外 c.滿、全 d表示最少
(1)葉尖一順兒朝下( )
(2)不留一點兒空隙( )
(3)一陣風拂過( )
(4)一牆的葉子就漾起波紋( )
2.這篇文章的作者是
3.作者通過發現了爬山虎的腳生長的和流露出作者的之情。
4.如果劃線的句子去掉「漾起波紋」,好不好?
五、課文直通車。
《蟋蟀的住宅》片段
蟋蟀蓋房子大多是***,秋天初寒的時候。它用前足( )土,還用鉗子( )掉較大的土塊。它用強有力的後足( )地,後腿上有兩排鋸,用它將泥土( )到後面,傾斜地( )開。
工作做得很快。蟋蟀鑽到土底下,如果感到疲勞,它就在未完工的家門口休息一會兒,頭朝著外面,觸鬚輕微地擺動。不大一會兒,它又進去,用鉗子和耙繼續工作。
我一連看了兩個鐘頭,看得有些不耐煩了。
住宅的重要部分快完成了。洞已經挖了有兩寸深,夠寬敞的了。餘下的是長時間的整修,今天做一點,明天做一點。
這個洞可以隨天氣的變冷和它身體的增長而加深加闊。即使在冬天,只要氣候溫和,太陽曬到它住宅的門口,還可以看見蟋蟀從裡面不斷地丟擲泥土來。
1.「蟋蟀蓋房子」實際上指的是
2.文中括號內依次填寫的動詞是( )。
a.扒搬踏推鋪
b.推搬踏扒鋪
c.扒踏推搬鋪
3.這幾段主要寫了。
4.「我一連看了兩個鐘頭,看得有些不耐煩了。」從這句話中,你體會到( )
a.蟋蟀不辭勞苦、非常勤勞。
b.「我」是個非常熱愛研究昆蟲的科學家。
c.「我」不太喜歡蟋蟀,看久了就不耐煩了。
5.蟋蟀的生活棲息地,本來是小小的、簡樸的,作者為什麼寫得如此生動?從這裡我們可以得到什麼啟示?
第四單元:
六、課文直通車。
《盤古開天地》片段
盤古倒下後,他的身體發生了巨大的變化。他撥出的氣息,變成了四季的風和飄動的雲;他發出的聲音,化作了隆隆的雷聲。他的雙眼變成了太陽和月亮;他的四肢,變成了大地上的東、西、南、北四極;他的肌膚,變成了遼闊的大地;他的血液,變成了奔流不息的江河;他的汗毛,變成了茂盛的花草樹木;他的汗水,變成了滋潤萬物的雨露……
人類的老祖宗盤古,用他的整個身體創造了美麗的宇宙。
1.這段話用到的修辭手法有哪些?運用其中的一種寫句話。
仿寫:2.文中圍繞乙個「變」字展開,表現了盤古的神力。請展開想象描述。
3.你還讀過哪些像《盤古開天地》這樣的神話故事呢?把故事名稱寫下來。
七、課文直通車。
精衛填海
炎帝( )之少( )女,名曰( )女娃。女娃遊於東海,溺( )而不返( ),故為衛精,常銜( )西山之木石,以堙( )於東海。
1.本文選自
2.給文中加點字注音。
3.解釋句子加點字以及句子的意思。
(1)女娃遊於東海,溺而不返,故為衛精
(2)常銜西山之木石,以堙於東海。
4.人們通常在什麼情況下讚揚精衛填海的精神?
第五單元
八、課文直通車。
《風箏》片段
童年的時候,我們這些孩子,最大的快樂就是做風箏,放風箏。
在蘆塘裡拔幾根細葦,再找來幾張紙,我們便做起風箏來。做乙個蝴蝶樣的吧。我們精心做著,心中充滿了憧憬和希望。
風箏做好了,卻什麼也不像了。我們依然快活,把它叫做「幸福鳥」,還把我們的名字寫在上面。
我們去放風箏。乙個人用手托著,另乙個人牽著線,站在遠遠的地方,說聲「放」,那線一緊一鬆,風箏就凌空飛起,漸漸高過樹梢了。牽線人飛快地跑起來。
風箏越飛越高,在空中翩翩飛舞著,我們快活地喊叫著,在田野裡拼命地奔跑。村裡人看見了,說:「放得這麼高!
」1.「我」的童年最喜歡做的事情是和
2.我們給做好的風箏起名叫
3.為什麼我們會在上面留下自己的名字呢?
九、課文直通車。
《麻雀》片段
獵狗慢慢地走近小麻雀,嗅()了嗅,張開大嘴,露出鋒利的牙齒。突然,乙隻老麻雀從一棵樹上飛下來,像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛,絕望地尖叫著。
老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀,想拯()救自己的幼兒。可是因為緊張,它渾身發抖了,發出嘶()啞()的聲音。它呆立著不動,準備著一場搏鬥。
在它看來,獵狗是個多麼龐()大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上,一種強大的力量使它飛了下來。
獵狗愣住了,它可能沒料到老麻雀會有這麼大的勇氣,慢慢地,慢慢地向後退。
1.給文中加點的字注音。
2.這段話主要描寫了什麼?
3.對畫線句子理解正確的是( )。
a寫出了老麻雀飛下來時快疾的樣子。
b寫出了老麻雀一心想拯救幼兒的急切心情。
c寫出了老麻雀的果斷勇敢堅定的形象。
4.「一種強大的力量」指的是什麼力量?
第六單元
十、課文直通車。
《牛和鵝》片段
就在這時候,池裡划來了乙隻小船,捉魚的金奎叔從船裡跳上岸。金奎叔是個結實的漢子,他伸出胳臂來比我的腿還粗。他飛快地走了過來,一把握住了鵝的長脖子。
鵝用腳爪劃他,用嘴啄他,可是金奎叔的力氣是那麼大,他輕輕地把鵝提了起來。老雄鵝害怕了,好不容易掙脫束縛,張開翅膀,連飛帶跳「**啪」地落到了池中。這一下,別的鵝也怕了,紛紛張開翅膀,跳進池裡,逃命了。
金奎叔給我穿上鞋,拾起書包,用大手摸**的頭說:「鵝有什麼可怕的!會把你嚇成這樣。」
我說:「鵝,因為鵝把我們看得比他小呀!」
金奎叔說:「讓它這樣看好了!可是,它要是憑這點來欺負人,那咱們可不答應,就得掐住它的脖子,把它扔到池裡去。記著,下次可別再怕它們了。」
我記著金奎叔的話,以後一直不怕鵝了。有什麼可怕的!它雖然把我們看得比它小,可我們實在比它強呀!
怕它幹嗎?果然,我不怕它,它便不敢咬我,碰到了只是「吭吭」叫幾聲,扇幾扇翅膀,就搖搖擺擺走開了。看到牛,我也不再無緣無故欺負它了,儘管它把我們看得比它大。
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