適度教學有感

觀適度教育課堂教學有感

2023年3月27日，我有幸參加了濮陽市第二實驗小學第27期「適度教育大講堂」，感覺受益匪淺。在這次活動中，我深深感覺到：「走出去，總會有收穫」。

老師的課堂就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。本次活動我們聆聽了五節精彩紛呈的數學精品課，看到一張張智慧型的笑臉，她們用自己個人魅力演繹著屬於自己的生本課堂。教師的智慧型引領，學生的活潑靈動，深深地感染著我們。

王曉蕾老師執教的《年月日》一課，注重培養學生預習和查閱資料的習慣；注重讓學生經歷參與知識形成的全過程，豐富活動經驗，提公升思考能力；注重教學與育人相結合。緊緊圍繞學習目標展開教學，紮實有效、講究到位、及而不過。

胡榮榮老師執教的《比例的意義》一課，以學生熟知的三張**引入，在選取最喜歡**的過程中引發思考，確立學習目標，引領學生自覺探求新知。整節課讓學生親身經歷真實的學習過程，讓學生真思、真議、真練。一步乙個腳印，扎扎實實。

教師駕熟就輕，收放自如，看似隨意，卻獨具匠心。

郭振影老師執教的《認識面積》一課婉約、清新。郭老師親和的教態、溫潤的語言、精當的設計、智慧型的引領，是那樣的樸實，真實，卻又透著紮實、厚實。最後的思政教育更是予人乙份別樣的感動，也為課堂增添了一抹不一樣的精彩。

李慕華老師執教的《擺一擺、想一想》一課大氣、有韻味。整節課教師引領學生徜徉在縝密的數學思維中，讓學生得意得言又得法。課堂上學生的思維是靈動的，語言是充滿個性的，學生的知識在拔節，思想得以滋養。

開德小學李芳老師執教的《軸對稱圖形》一課唯美大氣、設計精巧。畫面意境美與語言詩意美完美融合，真可謂匠心獨運。動手玩數學是本課的特色，在孩子們動手操作中，我們驚豔於學生豐富獨特的想象力。

聽了這些專家的課，我主要有以下一些體會：

一、必須對教材充分理解和。

對教材進行深入細緻的鑽研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什麼，什麼是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕鬆愉快。

二、教師要有良好的自身素質。

教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調動孩子的學習過程中的積極性和主動性，讓數學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務。

三、創設情境、讓學生積極地投入學習中。有人說一堂課上得好不好，開頭很重要，萬事開頭難，我想也就是這個意思了。新課改就是要注重兒童的心理教學，尤其是小學生甚至是低年級段的學生。

他們注意力渙散，對新事物的關注不會是持久的，所以這就要求老師根據教學內容創設有趣生動的情境，讓學生從直觀形象的情境中去發現新的數學知識和方法，不知不覺地進入數學學習世界中去。

四、注重學生思考能力的培養。在教學新知時不是急於告訴學生方法，而是通過讓學生去觀察、探索，說出自己的想法，讓學生有時間討論，多了一些討價還價式的交流，而老師是忠實的聽眾，在聽中又能及時捕捉到學生想法中的有價值的資訊。

五、鼓勵性評價必不可少。名師們在上課時所用的語言，那是相當的精闢，比如：「你真聰明」、「你是我的老師」、「孩子」、「寶貝兒」、「能，一定能，絕對能」等等充滿鼓勵和幽默的語言。

六、學習內容生活化，讓學生感受數學與生活的聯絡。數學源於生活，生活中處處都有數學。在我們日常生活中充滿許多數學知識，在教學中融入生活中的數學，能使學生對數學感到不陌生，讓枯燥的數學知識變得生動容易接受，進而使學生感到數學和生活是緊密相連的，感到數學其實就在我們身邊。

這樣能使學生對數學產生親切感，激發興趣，更好地學習。

這次學習的時間雖然短暫，但收益卻很多。不過打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學習，與時俱進，練就過硬的基本功，不斷的提公升自己的整體素質和數學素養，才能適應數學教學新的發展需要！