作者：曹雪琦
**：《作文成功之路·教育教學研究》2023年第09期【摘要】
小學語文的作文教學一直是教學中的重頭戲，也一直是學生頭疼教師需要下大力度進行研究的領域，隨筆訓練可以通過日常的點滴練習來不斷提公升寫作能力最終實現質的飛躍。本文主要通過研究探索在小學語文作文教學中進行隨筆訓練來提公升寫作效果的幾個策略，希望對這一方式進行有益的探索，能夠促進小學語文作文教學的些許進步。
【關鍵詞】
小學語文隨筆訓練作文教學
小學階段學生作文能力的提公升是我們小學語文教學的重難點，它對於學生的綜合素質的提高十分重要，隨筆訓練是一種十分適合小學階段學生學習寫作的方式，在教學過程中可以較大範圍的推廣運用，在日常的生活和學習中有意識的培養學生通過隨筆訓練來積累提公升作文寫作能力是我們需要探索研究的。
一、培養學生寫作興趣，從生活中積累作文素材在日常的隨筆訓練中首要的目的就是要培養學生寫作的興趣，從生活中發現和積累寫作的素材。通過日常的隨筆訓練，可以幫助學生養成在生活中積累發現寫作素材的習慣，很多學生對寫作文感到頭疼都是因為覺得沒有東西可以寫，拿起筆來不知道要寫什麼，要轉變這一點首先就要扭轉學生的認識，培養起學生對於寫作的興趣，在日常生活中取材，把生活變成寫作文的素材大全。在日常的隨筆訓練中教師可以結合當天的教材內容，在學生布置一些簡單的隨堂隨筆訓練，引導學生從日常的積累中一點一滴的知道作文應該寫什麼，可以寫什麼。
比如在進行小學四年級下冊《花的勇氣》這篇課文的教學時，花是我們生活中比較常見的事物，與小學階段的孩子來講也並不陌生，是可以成為寫作素材的，教師在完成課上教學後，可以布置學生進行隨筆訓練，描寫一些日常生活中觀察到的花的形態或者自己養花過程中發生的一些事，自己的一些體會之類的小片段。隨筆訓練的乙個優點就在於篇幅較短，形式靈活，很容易操作，教師可以結合這些優點巧妙利用隨筆訓練來激發培養學生的寫作興趣，克服學生們提筆難下手的恐懼心理，慢慢的積累下來，學生通過日常的小小的隨筆訓練，最終會慢慢發現寫作的樂趣，愛上寫作。
小學語文教學隨筆
如何在小學語文教學中體現以學生為主體，培養學生的思維能力，是每位小學語文教師都在思考 探索 研究的問題。根據對外地成熟經驗的學習及各個人在教學工作中所得，我認為自小學語文教學中應該做好以下幾點。一是要善於激發學生學習的興趣。要想使學生真正成為認識和實踐的主體，提高他們的創新能力，必須以激發學生興趣為...
小學語文教學隨筆
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小學語文教學隨筆
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