一、學習內容分析
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空的美麗。這首詩歌韻律美妙,**性很強。
作者用生動形象的比喻,描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美,把彎彎的月兒看作小小的船,從而引起兒童豐富的想象;後兩行寫「我」坐在小船裡盡情地欣賞美麗的碧空和漫天的繁星,表現孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻,孩子們讀起來心情愉快、朗朗上口,便於在誦讀中陶冶兒童美的情操。
二、學生學情分析
學習這節課之前,學生已經學習了拼音,這對學習這節課有幫助。但是,由於一年級學生知識和經驗都不豐富,學生在理解詩的意境、識字和寫字的規範性存在認知上的障礙。
三、教學目標
1.知識與技能:認識9個生字,會寫4個字,認識偏旁「門」。
2.過程與方法:正確流利的朗讀課文,背誦課文。
3.情感態度與價值觀:感受晴朗夜空的美麗,培養學生的想象力,激發學生熱愛大自然的情感。
四、教學重點、難點
1.教學重點:識字、寫字和朗讀、背誦課文。
2.教學難點:對詩歌意境的理解和寫字的規範性。
五、教學準備
掛圖、投影機、生字卡片
六、教學過程
(一)趣味謎語,激趣匯入。
師:今天,我給同學們帶來乙個謎語,想猜猜嗎?
生:想。
出示課件:有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像個圓盤,有時像把彎刀。
(學生猜謎)
師:同學們喜歡月亮嗎?平時你們看到的月亮都是什麼樣子呢?【設計意圖:教師注意積極調動學生的生活積累】
(學生邊說,教師邊出示有關月亮的課件)
師:多麼美妙的月亮!老師再給大家講乙個美麗的傳說好不好?
生:好。
(教師邊講邊出示「嫦娥奔月」的故事課件)
【設計意圖:利用直觀形象生動的多**課件,展現美麗的畫面,把學生帶入晴朗夜空這一優美的情境中,激發學生的學習興趣和繼續**的慾望】
葉聖陶爺爺也為同學們寫了一首詩,今天讓我們一起來學習:
板書課題《小小的船》(齊讀)
(二)授課環節
一、初讀課文,讀準字音
1.自由讀課文,遇到不認識的字停下來,借助拼音多讀幾次,再往下讀,把要求會認的字和會寫的字畫出來,把生詞多讀幾遍,不會的向同學、老師請教,再多讀幾遍。
【評:重視學生主動積極的參與過程,充分發揮學生學習的主動性,培養學生獨立識字的能力。】
2.互相檢查讀,當個小老師,糾正讀得不對或不準確的字音。
3.出示帶有拼音的生字卡片認讀,去掉拼音認讀,通過**車讀,當小老師帶讀,及時表揚。
4.四人一小組為單位,輪流讀一遍課文,要求讀準字音,做到不加字、不漏字,把課文讀正確,讀流利,其他同學當小老師,認真聽、仔細評。
【評:語文課程標準倡導新的學習方式,讓學生學會自主、**、合作學,培養學生合作精神。這樣做,引導學生互幫互學,使學生主動積極參與和合作,讓學生當小老師,形成生生互動。】
二、再讀課文,整體感知
1.配樂範讀全詩。啟發想像:你腦海裡出現了一幅怎樣的圖畫?
2.用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文,你想怎樣讀就怎樣讀,想讀多少遍就讀多少遍。然後想一想:課文共有幾行,由幾句組成?
【評:有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀,培養學生喜歡閱讀、敢於閱讀、樂於閱讀的願望,真正成為語文學習的主人。】
3.挑戰讀。誰願意來讀讀課文?後問:誰向他挑戰?
【評:提高學生的朗讀興趣,體現學生的主動性。】
4.齊讀。邊看課件邊模仿著讀,要求讀流利。
5.小組比賽讀。由4人學習小組合作讀,學生評議,評出讀得好的小組,獎小紅花。
【評:有助於培養小組合作精神,培養團結合作意識和競爭意識。】
6.誰願意把自己喜歡的那句詩讀給大家聽,喜歡讀哪句就讀哪句。
【評:表達了「以人為本」的教學思想,留給學生自由選擇的空間,有意識地培養學生自主學習的意識和習慣。】
7.說話訓練,填空。
()的月兒()的船,
()的船兒兩頭尖。
我在()的船裡坐,
只看見()的星星和()的天。
【評:加強語言的感受和積累,促進學生語言的發展。】
三、細讀課文,走近文字
(1)體會前兩句。
師:誰願意讀這些句子?
課件出示:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
師:彎彎的月亮什麼樣子呢?讓我們一起畫一畫吧!
(老師在黑板上畫,學生在紙上畫)
【評:學生通過畫畫體會到「彎彎的、兩頭尖」用的很巧妙】
師:你在生活中還見過哪些彎彎的事物?
生:彎彎的香蕉、小橋......
(教師出示「彎彎的月兒」和「彎彎的小船」對比圖)
師:看,彎彎的月兒多像一條小船!
出示對比句:
彎的月小的船,小的船兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
【評:對比設計,學生很快體會到疊詞的使用增強詩歌韻律,更生動形象寫出了月亮的可愛】
師:請同學們再來讀一讀,你們喜歡哪組句子?為什麼?
(學生體會第二組句子寫得好,疊詞的使用增強詩歌韻律,更生動形象寫出月亮的可愛)
(2)體會後兩句
師:晴朗的夜晚我們坐在院子裡抬頭仰望,藍藍的天空上無數顆小星星在眨眼睛,還有一輪彎彎的月亮,讓我們飛上藍天坐在月亮上,你們看到什麼了?
學生回答。隨著學生回答出示:
我在小小的船裡坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。
師:藍藍的天空像什麼?閃閃的星星又像什麼?
學生展開想象作答。
【評:充分調動了學生的想象力,能坐到月亮上去,美美地想吧!】
師:讓我們再來讀讀這兩句,把我們的想象讀出來。
四、有感情的朗讀全文
(自由練讀、指名讀、比賽讀、評讀)
課中操:隨著歌曲《小小的船》表演唱!
五、學習生字
1.學習生字。
(出示課件:生字在課文中變成紅色)
師:你記住了哪些生字?能說說自己是怎麼記住的嗎?
隨著學生的介紹,教師出示相應的課件:
船周(背景為小船的插圖,滲透字意,區分舟字旁和」舟「)
尖小(背景為注射器的插圖,滲透字意,區分小字底和」小)
......
2.鞏固生字。
(出示課件:生字)
師:這些生字從課文中跑出來了,你還認識它們嗎?快自己讀一讀,一會兒比賽看誰讀的又好又快。
(出示課件:打亂順序的生字,點乙個出乙個生字和一部分太空飛行器的形狀,生字都出現後,背景出現乙個完整的太空飛行器)
師:如今,太空飛行員們可以乘坐太空飛行器飛到月亮上去呢!你們長大了想不想去月亮上轉轉?
【評:將生字落在太空飛行器上,既有趣味性又有科學性,既達到了複習生字的目的又自然的引出當今科技的發展,找到現實的落腳點暗示學生從小打好基礎就是實現夢想的途徑】
3.學寫生字
(課件出要寫的生字)
師:要寫好這些字,你有什麼提醒大家的地方?
(學生回答,教師指導學生寫字)
六、小結,課後延伸
師:這節課同學們有什麼收穫?你們還想知道什麼?古人還有許多描寫月亮的詩詞,你們知道嗎?
出示課件:有關的詩詞如《靜夜思》等。
【評:這裡鼓勵學生上網蒐集資料倡導收集古詩詞等環節,溝通了課內外學習的通道,拓寬了學習空間,引導了學生在實踐中學習,真正把學生當成了學習、發展的主人】
《小小的船》教學設計
聰明的孩子發現我們這課有乙個多音字呢?是那個字?學習多音字只 4.檢查朗讀 生字能讀得那麼棒,課文呢?誰來讀給我們聽聽?2個 評 聲音真好聽,讀得真熟練。請小朋友們拿起語文書,我們一起來讀讀,小小的船,預備起 三 細讀課文,練習說話 第一句 1.彎 剛才有乙個字,小朋友們讀得特別棒,它就是 彎,彎的...
《小小的船》教學設計
作為一名從事小學低年級實驗教材的語文教師,我以為 在低年級,語文課堂上最主要的是培養學生對語文的興趣,紮實語言文字的訓練,發揮學生的想象力。因此,在教學 小小的船 這篇課文時,作了如下設計 一 貼一貼 唱一蝠,激發興趣 興趣是孩子最好的老師。循著這一條,創設了如下情境 課前準備 出示藍天圖,讓學生邊...
小小的船教學設計
小小的船 教學目標 1 了解課文內容,知道晴天的夜晚,天空中有星星初步培養學生的想像力。通過學習認識本課的7個生字,會寫4個生字。認識1個新偏旁 門 舟 2 正確流利地朗讀課文,背誦課文。3 感受晴朗夜空的美麗,生髮熱愛大自然的情感。教學重點 正確流利地朗讀課文,能背誦課文。識字,寫字能力的培養。教...