教學目標
2.正確、流利地朗讀課文,理解課文內容,知道灰塵的特點和作用。
3.領悟作者的表達方法,並學習運用。
4.懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
2學情分析
在人們眼中,灰塵通常是汙染環境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍首。然而,這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面:人類的生息離不開灰塵。
假如大氣中沒有灰塵,強烈的陽光將使人無法睜開眼睛;假如大氣中沒有灰塵,天空將只有單調的蔚藍色;假如空中沒有灰塵,地面上的萬物都將是濕漉漉的,更為嚴重的是,地球上的水就會越來越少,最後完全乾涸,生物就不能生存。此外,假如沒有灰塵,大自然也將會變得非常單調。
本文是一篇說明文。這篇說明文語言準確、生動,知識性、趣味性很強。作者運用了假設、列數字、對比等說明方法,清楚明白而又生動地說明了灰塵的特點作用及和人類密不可分的關係。
3重點難點
教學重點:在理解課文內容的基礎上,體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。
教學難點:明白灰塵與人類的關係,懂得任何事情事物都有兩面性。
4教學過程
4.1 第一學時
4.1.1教學活動
活動1【匯入】教學過程
談話激趣,匯入新課。
1、同學們,你們喜歡灰塵嗎?為什麼?(汙染環境、傳播疾病)
2、一邊出示**,一邊解說:這就是灰塵,它落在窗台桌面上,汙染環境;漂浮在空中,傳播疾病,危害人類健康,所以,人人討厭它。此刻,你一定會想,假如沒有灰塵該多好啊!
今天,我們就來學習12課《假如沒有灰塵》。(學生齊讀課題)
3、看著課題,誰來說一說你心目中沒有灰塵的世界是怎樣的?(乾淨、漂亮、整潔……)
設計意圖:本環節的設計是為了引起學生的學習興趣,並能在學習課文之前有一些自己的看法。
二、自由讀文,印證設想。
1、事實與我們的想象是否一樣呢?請同學們帶著問題自由讀課文。(要求:注意讀準字音、讀通句子。不理解的生字詞借助字典或者聯絡上下文來理解。)
2、課文的描述和我們的想法一樣嗎?學生匯報。
3、同學們初步理解了課文內容,知道了沒有灰塵是不行的。課文中的生字詞,你能讀準確嗎?出示生字詞:
削弱散射單調濕漉漉調節氣候晚霞朝暉彩虹日暈龐然大物
(指名讀、指名讀、**車讀、齊讀)
設計意圖:本環節的設計是為了讓學生初步了解課文,將生活與課文對比聯絡,將自己的大膽設想與課文內容之間進行比較,引起學生思想上的震撼,為下文的學習奠定情感的鋪墊。
三、精讀課文,自主學習
1、我們班同學真會學習,生字詞的問題都解決了。現在請同學們默讀課文,想一想灰塵有什麼特點和作用?用「-------」劃出寫灰塵特點的句子,用「……」劃出寫灰塵作用的句子。
2、誰來說一說灰塵有什麼特點? (小)
(1)、你從課文的哪些地方感受到灰塵的小?
出示句子:「灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一公釐到幾百分之一公釐之間。人眼能看到的灰塵,是灰塵中的龐然大物,細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。」
(2)、從這句話中你感受到灰塵的什麼?(細小、微小)
(3)、作者使用什麼樣的說明方法寫出了灰塵的小?(列數字作比較)
(4)、作者這樣寫有什麼好處?(使事物更準確、具體)
(5)、灰塵這樣微小,讓我們感到驚訝,我們怎樣才能讀出灰塵的小呢?你來讀、你來讀、齊讀。
(6)、灰塵還有哪些特點?(散射光線)(具有吸濕性能)
總結:同學們真會學習,我們不僅知道了灰塵有小的特點,還知道了灰塵具有散射光線、散射七色光及吸濕的特點。
3、灰塵雖然令人討厭,但人類卻離不開它,灰塵有哪些作用呢?
(灰塵能散射光線、削弱陽光,使陽光變柔和)(灰塵能散射七色光、使天空由藍變灰白色)(灰塵能調節氣候、氣象萬千)
4、灰塵的作用真不小!下面請同學們從文中4、5、6自然段中任選一段,細細品讀,用「因為大氣中有了灰塵,所以這個句式來說一說灰塵的作用。
5、老師也總結了幾句話,和同學們總結的差不多,請讀一讀。
(出示灰塵作用的句子)
6、欣賞美景!(出示美景**)
7、通過學習,我們對灰塵的特點和作用有了了解,假如沒有灰塵,我們將面臨怎樣的情形呢?用課文中的話填空。(出示4句話)
8、請同學們一起讀一讀,說說從這幾句話中發現了什麼?(句式相同,都強調了灰塵的作用大,但強調的角度不同。)都採用了什麼說明方法呢?
(作假設)(像這種由前乙個分句提出假設條件,後乙個分句表示由這個條件實現後產生的結果,這樣的關係叫假設關係,這樣的說明方法叫作假設說明法。)
設計意圖:根據略讀課文的教學要求,放手讓學生自己來。通過自主閱讀,發現特點和作用。並通過句式訓練引領學生發現語言規律和寫作特點,達到自讀自悟的目的。
9、課文學到這裡,你對灰塵有什麼新的認識?想說些什麼?
10、灰塵的作用真神奇!難怪作者在文章的結尾處用了乙個感嘆號,作者為什麼要用感嘆號,是討厭灰塵嗎?(讚嘆、讚美)讓我們帶著讚嘆的語氣齊讀課文最後一句。
11、那麼,作者在開頭是怎麼寫的?請同學們齊讀課文第一段進行比較。(開頭寫灰塵的危害人類的一面,結尾寫灰塵造福萬物的一面。)
12、是啊!小小的灰塵,有危害人類的一面,也有造福萬物的一面。
這叫什麼?(事物具有兩面性。)看來世界上的萬物都有兩面性,被我們深惡痛絕的灰塵也有它不容忽視的存在價值。
設計意圖:本環節是本節課教學的乙個最重要的步驟,是為了突出重點並突破難點,並接受初步的唯物主義教育。
四、明白道理、拓展思維。
1、從灰塵的危害和作用中,你悟出了什麼道理?(事物往往具有兩面性,我們要正確的認識它。)
2、在我們的身邊,還有哪些事物像灰塵一樣具有兩面性?(火、水、電、煤氣………)
設計意圖:本環節是為了讓學生把自己的觀點再次重審,與課文相互印證,明確事物都有兩面性,只有應用恰當,每乙個事物都是對人類有用的。
五、總結全文。
時間過得真快,轉眼就要下課了。通過對這節課的學習,讓我們知道灰塵太多會汙染環境,危害人類的健康,但適量的灰塵存在,對大自然和我們人類都有好處。告訴我們:
事物往往具有兩面性,只有正確的認識它們,才能造福人類。
六、作業。
1、繼續以《我是灰塵》為題,寫一篇短文,寫出灰塵的正面作用和負面作用。
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