本節課是這冊中線條系列的內容，學生在以往的學習中已經積累並掌握了一些線條的知識及其畫法，所以教學中在教師引導和提供形象資料的基礎上，啟發學生大膽想象，提高學生想象力和創造力思維能力，因此在教學中，我利用幻燈**等手段，使學生直觀的了解我的身邊存在會動的線條，啟用學生的想象力，在學生大膽想象的基礎上，教師在想一些學生及畫家的優秀作品展示給學生，使學生在欣賞的同時大膽評論，在實踐中取長補短，利用小組合作的學習方式，讓同學們利用各種形式來創作作品，最後，展示作品，讓學生自評提高並培養學生觀察，審美，鑑賞等能力。
教學過程：
一、情境激趣、互動匯入
1、舞蹈引入課題
2、教師板書：會動的線條
師：今天老師給大家帶來了一段精彩的舞蹈，你們想不想看，請同學們拿起手中的筆在畫紙上用簡單的線條畫出老師在跳舞時彩帶動起來的樣子，老師看看誰觀察的最仔細，準備好了麼？現在跟著老師一起隨著美妙的**動起來吧，（感謝寶貝們的觀賞）師：
有誰觀察到老師在跳舞的時候彩帶動起來是什麼樣子的，都出現了什麼樣的線條？誰能到前面畫出你所看到的線條（招兩名同學到黑板上畫出彩帶動起來的線條）師：你畫的是什麼線？
為什麼？
學生：曲線我觀察彩帶動起來的呈現的是曲線（波浪線螺旋線）師：和他們有同感的同學舉起你們所畫出的線條，你們畫的都是曲線，曲線的變化是豐富的，有的是流動的，有的是旋轉的，給人以跳動的感覺。
曲線是能表現會動的一種線條，今天這節課我們要學習的就是《會動的線條》板書：會動的線條
二、**式學習活動
1、發現會動的線條2、感受線條1、了解曲線的動感
師：同學們喜歡看動畫麼？我們先來看乙個小小的短片，觀察動畫中哪寫景物是動的（流動的河水和兩隻玩耍的小狐狸）它們動起來是什麼樣子的？
用什麼線條來表現的？（曲線）2、敦煌的飛天師：在動畫中這些線條是動的我們可以理解，因為動畫就是把一些原先不懂得東西經過影片處理，變成活動的影像。
那在靜止不動的畫作中有會動的線條麼？請看大螢幕，這幅畫叫《飛天》，他**於敦煌壁畫的繪畫方式，請你分析一下，什麼原因使我們感覺她們在飛翔呢？（翻捲的彩帶，擺動的衣裙感覺她們非常輕盈的在天空中飛翔）師：
他們擺動的衣裙是用什麼線畫出來的才讓我們看起來感覺她們像在天上飛？（也是曲線）沒錯，畫家在畫面上用了大量的曲線，曲線有很輕的動感，所以我們才感覺這兩位仙女在天上飛翔，看來靜止不動的美術作品中也有會動的線條。
3、師：不僅畫家如此，藝術家，建築家也常用會動的線條來表現動感。
雕塑立交橋，為什麼說它們具有動感，因為他們也都是用曲線來塑造的，雕塑像彩帶從空中飄落，立交橋感覺他是流動的。所以曲線給人們的感覺是非常活潑的，有流動的感覺，所以我們說它具有動感。
板書：曲線曲線表現柔和的事物（如水紋、沙丘等）
螺旋線表現旋轉的事物。（龍捲風）
給大家舉乙個例子老師這裡有乙隻小船
問：怎樣改變讓船動起來，（直線變曲線）b、（找線條）兩張樹的**，了解哪類線條能表現出動感等。
問：哪一棵樹讓你感覺動起來？怎樣使樹幹（樹枝、旁邊的小樹）動起來？
（直線變曲線）師：通過剛才的了解，我們知道了曲線能表現動感，是會動的線條，那還有哪些線條也能表現動感呢？老師也收集了兩幅動感**，表現的什麼場景，用什麼線表現動感最恰當？
（直線，直線中的長**也能表現動感，是會動的線條）板書：直線長**
我們再來看看這兩副圖動動腦筋想一想哪幅表現的是小雨，那幅表現的是大雨，為什麼？小雨有什麼特點？大雨有什麼特點？
（小雨線條少大雨線條多）師：線條越多，動感越強，線條有疏有密，才更形象。
板書：直線表現快速移動的事物（如雨水、火車、流星等）
師：這是我們看到的線條，但線條不僅看得到，還能夠聽得到，你們信麼，不信我們跟著樂曲的節奏、快慢一起來感受**中動感的線條。《秋日私語》師：你想用什麼線？曲線波浪線
師：樂曲節奏舒緩優美，曲線來表現比較恰當，但感受到其它線的也很正常，因為我們每個人的欣賞水平和心理感受不同，聽到的結果也是不一樣的。師：
請繼續聽《玩具兵進行曲》，看看我們用什麼樣的線表示最合適，用你的手在空中畫出你聽到的線。
師：這段**節奏跳躍明顯，多數同學感受到用折線比較恰當板書：折線折線表現強烈的震動感
師：就像**中的節奏又快又慢一樣，畫中的線條有曲有直，有疏有密，有豐富的線條變化畫面才能產生一定的律動，才有美感產生，那我們看看小朋友的作品中又都是怎樣來體現這美感及動感的。三、欣賞學生作品
四、拓展思維創設情境讓學生動手實踐
剛剛我們大家一起看了畫、雕塑、建築，還有許多小朋友們的作品，知道了會動的線條是怎樣動起來的，現在我們同學想不想表現一下讓自己的畫動起來呢？
作業要求：1、可以表現有風的池塘邊的景色，迎風飄動的紅旗，風吹海浪正在燃燒的稻草，跳舞的人群，放烟花的天空，舞龍，飄動的雲，魚兒在水中嬉戲，游泳，划船拍球的小孩兒們…
2、可以選擇一幅畫進行修改，讓畫面的景物動起來。
四、作業展示、點評：展示作品：請學生畫完自由下座位找同學評一評自己畫中的線條動起來了嗎？
同學互相給予口頭評價，教師組織對有特點的作品給予評價。上台展示自己的作品，介紹內容，用了哪些線使哪些東西動了起來。（我用了什麼線。。。。。。
畫了什麼。。。。。。畫面效果什麼樣？什麼動起來了？
心情怎麼樣？）五、小結、評價：
總結：在我們身邊還有很多景物中的線條給我們動的感覺，希望學生們能夠善於觀察生活，發現生活中的美，在今後的創作中大膽使用各種各樣的線條，表現自己內心豐富的世界。
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