作者：朱海葉
**：《新課程·中學》2023年第04期
初中思想品德課是一門被大多數學生看成空洞說教的副課，內容枯燥乏味無趣，理論深奧難懂，有許多做人的道理還與現實生活格格不入，這是造成學生上課無精打采、昏昏欲睡的主要原因。要改變學生厭學現狀、提高學生學習興趣，讓學生主動學習思想品德課、樂於學習思想品德課是我們思想品德教師面臨的嚴峻課題。興趣是點燃乙個人智慧型的火花，是學習的催化劑，是最好的老師，只要我們能夠激發學生對思想品德課的學習興趣，就一定能收到事半功倍的效果。
多年來，我是從以下方面培養學生的學習興趣的。
一、課前準備，誘發學生興趣
一節課成功與否，除了教師的積極準備，還包括學生的準備，課前準備得越充分，教學效果就越好。每上一節新課，我都要提前給學生布置任務，讓學生預習課文內容，收集與課文有關的材料，或查詢資料，或****，或調查訪問，這樣學生會在積極的準備中期待一節新課的到來，從而誘發他們的學習興趣。
二、巧設導課，激發學生興趣
俗話說：「良好的開端是成功的一半。」一堂課如果匯入恰當，就能直接吸引學生，調動學生的學習積極性，激發學生的學習慾望，能夠使學生主動參與到課堂中來，使課堂氣氛輕鬆活潑，課堂效率提高。
在教學中，我常用的導課方法有歌曲導課法、故事導課法、名人名言導課法、聯絡社會現象導課法、利用新聞導課法等。如在講《家，溫馨的港灣》時我選用了歌曲《天亮了》和《常回家看看》；在學養成親社會行為中謙讓這種品質時，我用了「孔融讓梨」和「六尺巷」的故事；在講誠信時，我從當前社會生活中一些不誠信的行為談起……這些導課方式既簡單明瞭，又貼近生活，大大激發了學生的學習興趣。
三、合作**，培養學生興趣
合作**是指學生在完成某一項學習任務或開展某一學習活動時，以學習小組的形式共同進行學習的一種學習方式，是一種相互協助的學習方法，也是當前新課程理念下所倡導的學習模式，它將學習的責任還給學生，增加了學生課堂上參與的機會，增進了學生的學習興趣，改變了過去教師一言堂的弊端，讓學生變被動為主動地接受知識，提高了課堂效率。我在教學中常常選擇一些案例讓學生合作**，或者設計一些「說一說」「議一議」「談一談」等小活動讓學生進行小組討論，以培養學生的合作意識和交往能力，增加學生的學習興趣，學生們動起來了，課堂也就輕鬆活躍了。
初中思想品德課學生自主學習能力培養
初中思想品德課程標準倡導學生積極主動地學習,改變學生死記硬背和被動接受知識的學習方式。這就要求我們教師在課堂教學中積極引導學生質疑 使學生養成較強的自主學習的能力。本文主要談談我在教學實踐中的一些具體做法,與同仁 一 教師要轉變教育理念 在傳統的教學模式中,教師是課堂的主宰,學生只能圍著教師轉,只能...
如何培養中學生學習思想品德課的興趣
作者 趙文獻 讀寫算 2013年第06期 摘要 由於思想品德課理論性較強，一些基本概念 原理比較抽象 枯燥，與初中學生的年齡 心理有一定的差距，導致了學生對思想品德課不感興趣。如何提高學生學習思想品德課的興趣，使他們能把學習書本知識與關心社會有機地結合起來，筆者認為可從以下幾個方面入手 一 通過社會...
初中思想品德課教學如何激發學生的學習興趣
興趣是人們認識某種事物或參與某中活動的積極傾向，是學生學習的內在動力,也是推動學生 知識和獲得能力的一種強力慾望。前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基說過，任何乙個優秀的教師，他必須是乙個善於激起學生對自己課程興趣，確定自己課程吸引的教師。著名捷克教育家誇美紐斯也指出，課堂 應當是快樂的場所 我國古代教育家孔...