班主任教育案例經驗交流式家長會

經驗交流式家長會案例69一位母親與家長會

孩子上學了，作為媽媽，每次家長會，她都失望，因為人家都有乙個聰明乖巧的孩子，而她的孩子卻愚頑不化。

第一次參加家長會，幼兒園的老師說：「你兒子有多動症，在板凳上連3分鐘都坐不了，您最好帶他去醫院看一看。」

回家的路上，兒子問她老師都說了些什麼，她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30位小朋友，唯有他表現不好。然而，她還是告訴了兒子：

「老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了1分鐘，現在能坐3分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。」

那天晚上，兒子破天荒地吃了兩碗公尺飯，並且沒讓她喂。

兒子上小學了。家長會上，老師說：「全班50名同學，這次數學考試，你兒子排第49名。我們懷疑他智力有些障礙，您最好能帶他去醫院查一查。」

回家的路上，她流下了淚。然而，當她回到家裡，卻對坐在桌前的兒子說：「老師對你充滿信心。他說了，你並不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在21名。」

說這話時，她發現，兒子黯淡的眼神一下子閃出亮光，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至還發現，兒子溫順得讓她吃驚，好像長大了許多。第二天上學，兒子去得比平時都要早。

孩子上了初中，又一次開家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會她兒子的名字在差生的行列中總是被點到。然而，這次卻出乎她的預料，直到家長會結束，她都沒聽到老師點兒子的名字。

她有些不習慣。臨別，去問老師，老師告訴她：「按你兒子現在的成績，考重點高中有點兒危險。

」她懷著複雜的心情走出校門，此時，她發現兒子在等她。路上，她扶著兒子的肩膀，心裡有一種說不出的甜蜜。她告訴兒子：「班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。」

高中畢業了。在第一批大學通知書下達的日子，學校打**讓她兒子到學校去一趟。她有一種預感，兒子被北大錄取了，因為在報考時，她對兒子說過，她相信他一定能考取這所學校。

她兒子從學校回來，把一封印有北京大學招生辦公室的特快專遞交到她手裡，然後轉身跑到自己房間裡大哭起來。他邊哭邊說：「媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您……」

這時，她悲喜交加，再也控制不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它滴落在手中的信封上。

【評析】

上述材料是一位母親在每一次家長會會後，與孩子的互動情景敘述。也給我們提供了一種激勵式教育方法與經驗成果。雖說不同的孩子，採用的教育方法也會不同，但在某些方面也會有類似與共通。

現代社會是乙個迅猛發展的資訊時代，學校教育、家庭教育也不再僅僅是一種呆板的教與學，現代的孩子也不再是幾十年前或幾年前的「任務」型學生。因此，這就給我們的學校與家長提出了新的挑戰，如何做好「新生代」孩子的教育工作？

資訊時代的顯明特點就是各種不同的資訊交流與傳播，所以經驗交流式家長會就應運而生了。

這種家長會可請專家學者針對學生各階段身心發展特點、家庭教育方式、學生情感道德等問題作專題講座。從生理學、社會學等角度出發，在理論和實踐上給家長以正確的引導，使家長能開闊視野，更新方法，站在一定的高度去開展家庭教育，少走彎路，事半功倍。

也可請班中家教成功的學生家長作經驗報告，現身說法，最好按學生不同層次進行分類，各類中請一名家教成功者作心得交流，因為是身邊事、身邊人，學生年齡相同出現的問題有相似之處，這樣的經驗更便於各類學生家長從中受益。也可採用家長自由對話、座談等形式，就家教中的困擾及經驗教訓，暢所欲言，以便彼此借鑑提高。

總之，家長會的召開應是一門藝術，不應拘於形式，不應拘於內容；不受地點限制，可請進來，亦可走出去；不受身份制約，可是專家、班主任，亦可是學生，從學生的全面發展角度出發，讓家長會真正地豐富生動起來，使其真正成為聯絡家長、學生的有力紐帶，從而更好地促進學校教育教學工作的展開。