《太平洋的來客》第二課時教學設計
教學目標
知識與技能:
1、認識、會寫12個生字,理解「咆哮、洶湧、天坍地陷」等詞語的意思。
2、理解課文內容,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,積累詞語。
3、感受大潮的壯觀,了解大潮的成因。
4、以文為例,指導學生寫觀察日記
情感態度與價值觀:
領略錢塘江大潮的巨集偉氣勢,激發對祖國壯美山河的熱愛之情。
在學文中感受作者善於觀察大自然,熱愛大自然的思想感情。
重點、難點:
1、重點:有感情地朗讀課文,積累詞語。
2、難點:理解錢塘江大潮形成的原因。
教法與學法:
教法:讀、思、說滾動推進。
學法:自主、合作、**。
教學準備:
生字卡片,自製課件。
過程與方法:
**對照,引導學生感受大潮壯觀,並結合有關資料,了解大潮形成的原因。
教學步驟:
第二課時
課時目標
理解課文內容,感受大潮的壯觀,了解大潮的成因。
一、情景匯入
1、(出示課件,學生觀察**)同學們,你們知道,**中的人們高舉相機,正在迎接什麼「客人」的到來呢?(板書課題:太平洋的來客)
2、學生圍繞課題質疑。
生一:為什麼稱這個大潮為太平洋的來客?
生二:這些大潮是怎樣形成的?
3、看有關**資料,初步了解錢塘江大潮。
二、生字詞過關
想看到這一天下少有的壯觀景象可是要過「生字詞語關」的,(出示課件)學生認讀生字詞。
三、初讀課文,了解課文大意
1、學生用自己喜歡的方式讀課文,帶著下面的問題研討。
(1)課文主要寫什麼?是從哪幾個方面來寫的?
(2)人們為什麼把錢塘江大潮稱為「大平洋的來客」?
2、小組交流看法。
3、師生共議,小結歸納。
(1)課文主要寫錢塘江大潮,是從**大潮和大潮成因兩個方面來寫的。
(2)第二個問題,我們等一下再來解答。
四、走進錢塘江,感受大潮的壯觀
現在我們就隨觀潮的人們一起去看看這前塘江大潮,進一步感受大潮的壯觀吧!
1、學生自由讀1~7自然段。
2、投影出示自學提示:
(1)觀潮的人心情怎樣?
(2)課文是怎樣寫潮水的特點的?又是從哪些方面來寫的呢?
a、指生回答第乙個問題。
(1)投影出示句子:
「『潮來啦!』觀潮台上有人興奮地喊起來。立刻,上千張面孔齊刷刷轉向錢塘江口,一雙雙眼睛都睜得大大的。」體會劃橫線的詞語,從這裡寫出了觀潮的人翹首等待潮來時的焦急、興奮的心情。
(2)指導學生用焦急、高興的語氣朗讀,指名讀、齊讀。
b、指名回答第二個問題。
(1)投影出示句子:(學生說**就出示**)
a、「這時,東南角江口天和海連線的地方,閃出一溜黑氣,一端又慢慢變成白花花的,像一根玻璃棒。玻璃棒漸漸變粗,拉長,不一會兒,化作一條黃白相間的帶兒,逐漸變大,堤壩般溯江推來。」這裡是從顏色、形狀、氣勢來描寫潮水的。
注意體會句中比喻句的用法,理解「堤壩般」「溯江」「推來」這些詞語的意思,課件出示**和海浪聲讓學生感受潮水的壯觀。
b、指導學生朗讀。
(2)投影出示句子:
a、「潮頭像一道白虹,白花簇簇,噴雪滾玉;又如咆哮的銀龍,以排山倒海之勢壓了過來。」這裡用了兩個比喻句描寫潮頭的氣勢巨集大,先把它比作一道白虹,重在體現它的顏色;接著又把它比作咆哮的銀龍,重在體現它的聲音。
b、指導學生朗讀,女同學讀前面乙個比喻句,男同學讀後面乙個比喻句。
(3)投影出示句子:
a、「隨著潮水的推進,浪濤的轟響越來越大,開初如林濤滾滾,接著便似虎嘯獅吼,到近處就像天坍地陷一般。」這裡連用幾個比喻句,表現潮水推進過程中的變化:潮水越來越近,聲音越來越響,氣勢越來越磅礴。
b、指導學生朗讀,注意讀得聲勢越來越猛。
3、感受錢塘江大潮的奇觀。(課件出示潮來時的壯觀景象)讓學生從**、聲音中產生直觀的感受,然後反覆讀這幾句話,說說是按什麼順序寫的?(由遠到近)
4、從這幾處描寫中你體會到了什麼?(情景壯觀)
運用了什麼修辭手法,有什麼好處?
(比喻,這樣有聲有色的描寫,使人身臨其境)
5、小結
這篇文章的語言文字為什麼會有魔力般的作用,讓我們產生身臨其境的感覺呢?那就是因為作者言之有序,言之有物,言之有術。再次引導學生領會作者聲 、形、色的多角度描寫方法,生動傳神的比喻修辭手法,以及用詞遣句的準確精妙。
6、當堂一練,背誦精讀句段
五、**大潮的成因
多麼壯觀的大潮啊!這位陪受眾人歡迎的客人來自**,又是怎樣形成的?讓我們當個小小地質家,去探索其中的奧秘吧!
1、學生自由讀課文8~11自然段。
2、討論:這樣獨有的奇觀是怎樣形成的呢?
(1)讀課文第9、10自然段,勾畫出有關語句。
(2)課件出示海水運動的表現形式(潮汐)、錢塘江入口處**,再給學生展示太平洋海水湧到錢塘江江口形成大潮的情景,幫助學生理解人們把大潮稱為「太平洋的來客」的原因。
(3)學生結合課前收集的有關資料交流討論。
a、是因為地球、太陽和月亮之間相互有吸引力,地球上的海水就會被吸引得**。
b、是因為錢塘江入口處,江身小,江口大,像只大喇叭。
因為有這樣獨特的條件,所以形成了這樣獨有的奇觀,所以稱大潮為「太平洋的來客」。
六、總結全文,拓展延伸
作者隨著觀潮的人群一起觀潮,他看到了潮來前人民的翹首等待,觀察到了潮來時的壯觀與氣勢,以及思考著大潮形成的原因。他的細心觀察和細膩形象的語句彷彿讓我們也身臨其境。
1、如果你也是觀潮人群中的一員,你能不能當乙個小小解說員,讓沒有去觀潮的人也一同感受這一壯觀景象呢!
2、積累描寫景物的四字詞語。
七、作業
1、背誦你喜歡的句段
2、寫一篇觀察日記。《日出》《雨》《閃電》任選乙個,也可以自由命題。
太平洋的來客》教學反思Office 97
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