篇一：《一盞一盞的燈》讀後感
教育立人。教育塑造美好的心靈，教育喚醒人的自尊，教育啟迪人的智慧型，教育使人認識自己的高貴和美麗。是呀，人接受了教育，才有可能站立起來。
為了學生能在未來真正地站立在社會上，教師先得站直，同時敢於直面教育的困難，這就需要一代教師樹立正確的教育觀，不敷衍，不苟且。一名教師的學養對學生的影響可能是有限的，但是如果乙個教師群體能有基本的價值判斷，他們發出的光，必然會長久地照亮學生的人生之路。
每位教師，都是孩子成長道路上的一盞燈，你亮一點，他就能走得遠一點；如果你過於暗淡，他可能不得不徘徊。當然，我們並非是為了照亮別人而生存的，教師先得照亮自己，審視自己走過的路，讓心中充滿光明。作為教師，我期盼自己能做一盞最亮的燈，來照亮孩子們的人生之路！
篇二：《一盞一盞的燈》讀後感
細讀此文，乙個個鮮活生動的故事，真實，親切，給我快樂，教我反思。《我想叫你把話說完》的老師，因為想保護一名小學生的自信，拖了堂，而沒有拿上賽課的名次，一點都沒有後悔，內心反倒很安靜；作為教師，雖沒有把握拯救每乙個學生，但在相遇的一段緣分中，老師盡量用真誠去感化，小心從事，學生因此對他說：「老師，你很天真！
」；為培養孩子們正確的思維，養成良好的習慣，引領學生真正認識實踐的意義，教師明知故犯地做了符合科學教育的《「低效率」的事》；()《希望所有人都幸福》中的「羅海洋」，讓我一次次感動，激勵我始終要堅守心靈的靜土，摯愛自己的事業……整本書，看似零散的乙個個小故事，其實卻是渾然一體的。每乙個故事都是一種真情的流露，每乙個故事都有發人深省的地方，值得我們去細細品味。
我們用愛，可以點亮一盞盞熄滅的心燈；我們用愛，可以喚醒乙個個沉睡的心靈；我們用愛，可以指引乙個個迷路的孩子；我們用愛，可以驅散一縷縷內心的嚴寒。
沒有愛，就沒有教育。老師要善待、關愛每乙個學生，把學生當作人，給學生以心靈的自由，多與每乙個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，做學生最信任的引路人，真正做到「感受心靈，走進心靈，培育心靈，用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情，用真情去點燃自信的火花」。《開在角落的花》中乙個患有自閉症的孩子，能看到角落裡被人們忽視的小花，在她寂寞的世界裡，同樣有美和愛。
教育的價值在於對生命的尊重，教師的眼睛，要能看到每個角落，不管孩子們是否需要你的關注，你的愛都應當無所不在。
對教師而言，面對學生微笑，也許不過是職業本能，也許僅僅是乙份善意，然而學生不僅心存感激，而且長久地以之為精神動力。學生對教育的記憶，往往正是這樣一些我們意想不到的細枝末節。《因為我當年的微笑》中的「我」手術後在講台上職業性的微笑，讓畢業了多年的學生依舊心存感激，還特意回母校看望「我」，讓「我」深深體會到教師的責任，教育的價值。
作為教師，我們的微笑擁有著無窮的教育魅力。你親切的微笑，你信任的目光，你所做的一點一滴，對兒童來說，都是人間給他的溫暖和愛，成為他的世界。這些瑣細之所以「偉大」，是因為它所傳達的慈愛是無私的，永恆的。
對兒童來說，我們的每個笑容都在培育他們的真誠和善良。
篇三：《一盞一盞的燈》讀後感
我們這行職業和勞動工藝的精神基礎和哲學基礎就是這樣：為了在學生眼前點燃乙個知識的火花，教師本身就要吸取乙個光的海洋，一刻也不能脫離那永遠發光的知識和人類智慧型的太陽。」 吳非先生也說：
教師比學生善於學習，他才有資格「教」，因而才可能是「師」；也只有比學生清楚學習的作用，他的「教」才是有價值的。
乙個好教師就是這樣的人，他精通自己所教的科目據以建立的那門科學，熱愛那門科學，並了解它的發展情況——最新的發現、正在進行的研究以及最近取得的成果；他永遠不會說：我的知識已經積累夠用一輩子了。他一生都在為上好一節課而準備著；他如飢似渴地讀書，把讀書作為精神的第一需要；他對學生懷著真摯誠懇的感情，把自己的心奉獻給他們。
《一盞一盞的燈》讀後感
豐利鎮石屏小學何俊平 最近，有幸拜讀了學校推薦的由吳非老師主編的 一盞一盞的燈 一書，細細品味乙個個平凡而又感人至深的教育故事，心潮澎湃，感悟頗深。一盞一盞的燈 共分 美麗的愛與微笑 為了人 先照亮自己 三個部分，六十個故事就像似曾相識的一盞一盞的燈，一閃一閃，以小見大 深入淺出地提煉著美麗雋永的教...
《一盞一盞的燈》讀後感
每個人都有一盞照亮人生的燈 我們每個人都會有處於黑暗困頓的時候，那麼，如果此刻的我們手中點起一盞明燈，就算是最終這盞燈會熄滅，會被其他的光明取代，那種精疲力竭之時逢著的溫暖人心感覺卻會伴隨著我們的一生。若即若離，若隱若現，永遠在我們記憶的深處明媚著。是的，我們的一生終會結束，但是無可厚非的，我們的一...
《一盞一盞的燈》讀後感
連城小學趙豔玲 最近，讀了 一盞一盞的燈 一書，細品乙個個平凡而又感人至深的教育故事，心情澎湃，受益匪淺。這些故事就像一盞一盞的燈，以小見大深入淺出，提煉美麗雋永的教書育人精神 教育教學常識和教師職業道理，從不同的角度展示了一線教師的思考與智慧型。他們用自己的真情，講述了自己從教過程中印象深刻的一節...