尊敬的各位領導、專家和老師：
你們好剛才通過一段感人至深的公益廣告，我們發現不管你懂還是不懂，學還是沒學，承認還是不承認，英語的元素確實已經遍布到了我們生活的每乙個角落。
xx中心校雙語特色教研在市教育局建設特色學校的精神引領下，用了三年多的時間對「以學定教，雙語滲透」的課題進行了比較深入的研究。接下來我將從以下幾個方面進行解讀。
一、什麼是雙語滲透教學？
我們實施的雙語教學是在完成有效教學的基礎上為英語提供土壤，運用教師的綜合能力將英語元素滲透到其它學科的教學當中，使課堂更為開放，更貼近現代生活，是和傳統教學相比更為時尚的一種教學方式。它能讓學生一舉雙收，獲得最大的學習收益。
二、在現有教學模式相當完備和成熟的今天，我們為什麼還要不厭其煩地推崇雙語教學模式，不遺餘力地推崇英語的重要地位呢？
首先，英語是不可替代的交流工具。新課標中指出，當今世界正處在大發展和大調整的變革時期。作為乙個和平發展的大國，中國承擔著重要的歷史使命和國際責任。
英語作為全球使用最廣泛的交流工具，是中國和世界相互了解不可缺失的重要橋梁。同時，英語對我國的社會發展、經濟建設和科技進步都起到了非常重要的作用。因此，學習英語有利於提高整體國民素養，培養科技創新和跨文化人才，提公升國際競爭力。
其次，怎樣完成英語的教學任務是農村學校亟待破解的難題。先不說在每年的中考成績中城鄉所表現出的巨大差異。單就是在小學英語的二級目標當中就有要求學生能就日常生活話題作簡單敘述，能用英語做簡單遊戲，能做簡單的小故事和小短劇，能學唱簡單的英文歌曲和歌謠30首左右等等的課業任務。
我們可想而知，在乙個遠離英語文化影響的農村，如果不舉學校之力，僅憑英語教師的每週2至3課時的講解怎麼能完成小學英語的教學目標。
第三，學習英語是在搶時間，和誰搶？和人的生長發育過程！生理學顯示，兒童語言和記憶迅速發展的**階段是7—10周歲。
這個年齡階段的孩子對語言非常敏感，很容易背誦詩歌，哪怕是他們還沒有理解的詞句和內容，也能很快地重複再現出來。這種記憶叫作無意識記憶，也就是我們通常所說的機械記憶。
狼孩兒的事例告訴我們，人的發展如果錯過了這個階段，即使窮一生之努力也難以彌補。這也許就是在中國有幾億人學英語，出色的卻不足千分之一的乙個原因。
正是在這種大環境下，xx中心校從城鄉差異所帶來的問題出發，根據自身的特點和優勢，定位特色教學理念，探索並初步形成了現在的雙語滲透教學模式。
西方思想家布封說過，風格即人。我說，風格即學校。世界上沒有兩片完全相同的葉子，也不會有兩個完全相同人，更不應該有那麼多千人一面的學校。
三、我們的雙語教學是怎樣推進的呢？
（一）由簡到繁循序漸進
「會聽而不會說，會學而不會用。」曾一度成為學生學習英語的沉重負擔。學生對英語的排斥性和畏難情緒是普遍存在的。
所以我們必須在實施雙語教學之初做大量的準備工作，盡可能地使用簡單的詞彙進行講述，以免學生產生懼怕和逆反心理。每個人接受知識的規律都是乙個由簡到繁，循序漸進的過程。我們在進行雙語教學時，同樣是把工作的重點放在讓學生易學、樂學這個落腳點上。
如我們在雙語教學實踐的過程中舉行了英文詩歌朗誦比賽；開設了英語校本課；在教學過程中，正逐漸使用一些簡潔明快英文詞句，在調節課堂氣氛的同時讓學生在應用中記憶並感悟。剛才大家看到的兩個課本劇，是上學期在相關的活動中4至6年級每個班選送的作品。
（二）培養興趣創設環境
「興趣是最好的教師」。培養學生的興趣，把被動接受轉變為主動尋求，這就要求我們要完全改變以往的教學模式。從注重英語學習與漢語學習的共性入手。
適時地使用聯想記憶法和英漢對比法。其實英語也像漢語一樣，都有很多象形文本。生動、直觀，容易記憶；英語中最典型的象形字便是：
eye。如果你仔細觀察西方人的特徵，你就會發現眼睛一詞將他們的眼袋都刻畫得惟妙惟肖。字母e是眼球，y是眼眉與鼻樑。
還有我們生活中的床bed,是由床頭，床墊，床尾構成的；偷看peep門縫裡有兩隻眼睛，意思一目了然；還有象聲字frog(青蛙）如果連讀frog多遍，就發現讀音和青蛙的叫聲是一樣的。
一、e(眼）+ y(鼻）+ e(眼）= eye(眼睛）
二、b(床架)+e(床墊)+ee(床架)=bed(床)
三、p (門）+ee(眼睛）+ p (門）=peep(偷看）
四、frog(青蛙)連讀
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科教文衛在學院第三屆黨代會上的報告
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