作者：黃明初董輝
**：《廣西教育·c版》2023年第02期【摘要】 高校教學管理體系的建立促進了教學質量，而德育的構建完善了教學環節並體現了以學生為本的德育理念。在教學管理過程中高校應注重學生的思想政治素質的培養，將「育人」與「育才」放在同等的高度和地位，全面促進人的「和諧發展」，拓寬大學生的德育的途徑，積極建設先進的校園文化和優化大學校園的德育環境，努力實現高校的德育的立體式發展。
【關鍵詞】 高等教育教學管理德育構建
【文獻編碼】 doi:10.3969/
大學校園的道德教育工作是社會道德建設工作中最重要的環節。《中華人民共和國教育法》第四條規定：「高等教育必須使受教育者成為德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和**人。
」換言之，高校教學管理體系的開發應當在注重教學管理的同時，還應注重學生的思想政治素質的培養，將「育人」放在至少與「育才」同等的地位，從而兼顧人的「全面和諧發展」。因此，在抓好教學管理質量的同時，必須同時將德育工作抓好。然而，隨著經濟、社會和時代的飛速發展，大學所處的政治環境、經濟環境和文化環境發生了深刻的變革，大學德育面臨嚴峻的挑戰，德育實效欠佳也令人擔憂，因此，加強和拓寬大學德育的途徑，積極建設和優化大學校園的德育環境，努力實現德育環境的立體化，是增強德育實效性的乙個重要切入點。
一、 以文化為核心建設和優化人文德育環境
大學生思想道德素質的養成，是文化傳遞與道德主體積極吸納的過程。當然，學生本身的思想素質存在很大程度上的差異，有相當一部分學生在學習動力、學習習慣、理論素質等方面存在著明顯的落差，他們認為自己接受的是高等教育，專業課是「硬指標」，是「實課」，而思想政治理論課是「軟指標」，是可有可無的，因此，聽課不認真，甚至遲到、早退、曠課。於是，因為思想上的不重視，所以在碰到一點點打擊就一蹶不振，在受到外面的**時沒有自己的正確的人生觀。
因此，建設以文化為核心的校園文化德育體系意義深遠。
論高校教學管理的規範與創新
教學管理是學校對教學工作進行計畫 組織 指揮 協調和控制的實踐活動,是根據教育教學規律,調節高校教學工作系統內外的各種關係和資源,以保障或改善教學質量,達到既定的培養人的目標的活動過程。在這一過程中,計畫性是非常重要的剛性要求,教學管理的規範化實質上就是把這種剛性要求予以實現的外在保證。具體而言,教...
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