如何在古詩教學中培養學生的自主學習能力

作者：孫園

**：《活力》2023年第19期

[關鍵詞]古詩教學；五大環節；自主學習

綜觀「九年義務教育」小學語文教材，整個小學階段出現了不下三十首古詩。從教材的編排看，古詩課文幾乎都編在一組課文的最前面，都是講讀課文。可見，教材選編者要求小學生古詩的數量是不少的。

另外，根據新大綱的規定，高年級的課外閱讀每學年要背誦20篇以上的優秀詩文，課外閱讀每學年不少於60萬字。為此，大綱還在附錄中登出了古詩詞背誦的推薦篇目。由此我們可以看出，加強古詩詞的課堂教學，積極改革課堂教學模式，擴大閱讀量是十分必要的。

在教學過程中經過初步嘗試。我把古詩的教學分為了五大環節：釋義一會意一誦讀一明析一拓展，也可以稱之為：

課外一課內一課外這樣乙個學習過程，極大地提高了學生的自主學習能力。讓古詩課堂教學煥發了生命的活力。

一、釋義

「釋義」包括「知詩人、解詩題、抓字眼、釋句意」這些內容。在學習新課之前，先讓學生進行充分的預習，在預習時教師不做過多細緻的要求，只是讓學生對歷史、對詩人、對整首詩有乙個全面的認識。為學習新課奠定一定的感情基調和知識基礎。

課上根據釋義的內容進行匯報，可以說這一部分，既是課上學生自學的基礎又是學生在課外培養自學能力的乙個良好途徑。如教學古詩《贈汪倫》時，通過課前預習，學生不僅能用自己的話介紹出李白的一些資料，還能講出關於李白和汪倫交往的一段故事。據說汪倫曾經寫信邀請李白說：

「先生喜歡遊賞嗎?這裡有十里桃花!先生喜歡飲酒嗎?

這裡有萬家酒店。」李白很高興地去了。結果汪倫告訴他：

「『桃花』是潭水名，這裡並無桃花；『萬家』是一家酒店主人姓萬，並無很多酒。」李白大笑。汪倫款待李白幾日，臨行還贈送不少禮物，親自送行。

李白感其感情，寫了桃花潭絕句一首，這雖屬傳說，但卻使學生很快地入情入境。然後**結合運用抓字眼、釋句意的方法，理解詩句的含義，在這一環節的教學中突出強調以學生自學的、互學為主，教師可進行恰當的點評、引導，但絕不能包辦代替學生自學的過程。