作者：覃瓊珠覃明珠
**：《廣西教育·a版》2023年第01期【關鍵詞】小學語文課堂教學
快樂教學
【中圖分類號】g 【文獻標識碼】a
【文章編號】0450-9889（2015）01a-在傳統的小學語文課堂教學中，學生處於被動地位，對語文學習缺乏興趣，課堂教學缺乏趣味性。隨著新課程改革的全面推進，新的教育理念要求尊重學生的學習主體地位，要求教師創設民主和諧的學習氛圍，讓學生能夠快樂地學習，並在學習中獲得快樂。因此，在小學語文教學中，教師要為學生創設和諧快樂的學習氛圍，促使學生積極思維，快樂互動，自由合作，從而激發學生學習語文的興趣，張揚學生的個性。
一、有效評價，激發學生的快樂情感
小學生心智尚未成熟，內心較為敏感，教師運用藝術性的言語、溫和的神情對學生進行肯定和鼓勵，能夠激發學生快樂的情感。學生獲得了教師的鼓勵，即使答錯了，內心也不會產生挫敗感，反而會在教師的鼓舞下積極思維，從而產生主動學習的慾望。例如，當學生在學習中遇到困難時，教師可以對學生說：
「這個問題不是太難解決，你能行！」當學生回答錯誤時，教師可以對學生說：「這次沒有想好如何回答，爭取下次努力做好喲！
」教師除了運用激勵性的語言評價學生，還可以運用肢體語言對學生進行評價，從而開發學生的潛力，並將其內化為學習的動力。比如：當學生能夠背誦指定的詩文時，教師可以給學生乙個深情的擁抱，表示對其出色的表現進行肯定；當學生的字寫得工整時，教師可以對學生豎起大拇指，對其表示讚賞。
教師在教學中善於運用鼓勵性的言語對學生進行評價，有利於創設良好的學習情境，增強學生的學習信心，而學生也會因此受到鼓舞，心情愉悅，從而加倍努力學習。
二、營造寬鬆的學習氛圍，讓學生快樂學習
如何打造快樂高效的小學語文課堂
作者 蔡仔麗 讀與寫 教育教學版 2017年第11期 摘要 俗話說得好 知之者不如好之者，好知者不如樂知者！對於小學語文教育來說，讓學生樂在於它的學習是非常重要的，只有當學生樂之與課堂的學習時才可以讓課堂效率達到乙個更高的境界，所以作為一名小學語文教師我們要致力於打造乙個快樂高效的小學語文課堂，讓語...
還學生快樂的語文課堂
作者 林燕玉 新課程 上旬 2015年第03期 摘要 美國著名教育家杜威先生說 給孩子怎樣的教育，就是給孩子怎樣的生活。因此，教師應該運用先進教學理念，給學生打造乙個有活力的語文課堂，讓學生在語文課堂上享受快樂。從三個方面論述了怎樣還學生乙個快樂的小學語文課堂 營造和諧愉悅的教學氛圍 愛護關心學生 ...
引領學生走進快樂語文課堂
作者 王鳳瑋 廣西教育 a版 2009年第05期 特級教師孫雙金先生曾說過 一堂好的語文課應當上得讓學生 小臉通紅，小眼發光，小手直舉，小嘴常開 確實是如此，我們每一位語文教師都應當樹立全新的教學理念，力爭把課上得有情有味，充滿智慧型，讓學生充分享受到學習語文的樂趣，成為快樂語文的學習者和發現者。一...